初中英语_七上期中复习的翻转课堂设计教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

英语七年级上册期中复习 ——基于“泛在学习”平台的翻转课堂教学设计 第一部分：教学设计 作者姓名 学校 学科 英语 年级 七年级五班 教材版本 鲁教版 （2013） 课时名称 七年级上册期中复习 上课时间 2014.9.12 学生人数 34 单元背景 单元学习概述：本节课是义务教育课程标准鲁教版Unit 1-4 单元的阶段性复习课。在基于“泛在”学习网络的基础上，老师根据以往的经验，预设1一般过去时，2易错题练习，3多个知识点精讲精练等微课；并设计在线预习课测试。帮助学生查漏补缺，发现学习中的漏洞，学生针对自己的学习特点和学习能力有选择性地观看微课学习； 并完成在线测试。老师通过平台大数据统计及学生对老师提出的问题，掌握学生的学习漏洞，在课堂上有针对性地指导点拨。 由于学生通过老师设计的微课，提前熟练掌握了过去式的变化规则，一般过去时的基本用法，所以在这一部分的学习中，师生均感轻松，事半功倍。 此部分的难点是一般过去时的理解和运用以及find, see, too… to do sth; so…that…等词汇的运用。 课时设计说明 根据翻转课堂的特点设计预习课时一节，讲课课时一节。预习课时有学生在家中通过泛在学习平台观课微课，参加预习检测完成。讲课课时由老师引导学生，在校完成。整节课，本着“以学生为主体”的教学原则，从本班学生的实际水平和教学的实际需求出发，围绕Unit1-4单元的重点知识，由易到难，循序渐进，让学生在实际运用中轻松掌握知识。按照复习课教学的要求，先检测，发现漏洞，后点拨指导，由浅入深，由知识向能力的过渡，并适当，适时进行在线测试，及时了解学情，让学生在活动中学英语。大胆启用优生讲解，给他们一个发挥自己才能的舞台，优生的学习劲头更足了，而后进生也可以通过组长等学科带头人的指导，有机会在课堂展示自己的风采。 学生因为通过微课视频已经熟练掌握动词的过去式的变化规则和读音、书写，进一步理解了重点知识点的运用。所以综合能力水平明显提高，大大提高复习课课堂效率，能留有较充裕的时间进行知识能力拓展。 学习目标 1. 知识目标:? 词汇：find 句型，so与such，so…that…，too… to do …, 等重点词汇的用法。 语法：一般过去时 ?? ? 2. 能力目标： （1）学习提升运用英语解决问题的综合能力。 （2）学会合作，能够大胆、自然、积极的用英文交谈，阅读，写作，能做到语言准确清晰 3.? 情感目标:, （1）培养学生的人际交往，学会与他人合作 （2）让 学生懂得如何合理利用时间，安排好生活中的学习和娱乐。 教学重难点及解决措施 ?总体上说：本单元的重、难点是让学生能复习巩固已学知识，运用已学知识解决生活中的问题。能自如地运用所学英语进行实际的交流。如何将输入的语言信息在一定的语境下合理输出。由于借助“泛在学习”平台，学生观看老师制作的微课对语法理解，重难点掌握有了显著提高。再参加老师制作的在线测试， 每道题都有考查的知识点是什么，答案解析，进一步巩固知识点的掌握。这些对于突破重难点起到重要作用。 重点： 1）一般过去时的理解和运用。??? ?2）过去式的书写、读音。 3）词汇：find 句型，so与such，so…that…，too… to do …, 等重点词汇的用法。 难点： 与以往学习的一般现在时态，和现在进行时态的比较综合练习。 教学过程 教学活动 教学活动意图 Step1: Greeting Good afternoon! Are you ready for our class? 活跃课堂气氛，拉近师生距离。（1分钟） Step2 : Warming up by making a list of verb phrases Hi, class. We play a game first. We will make a list of verb phrases. Have a try. Now let’s try to put the verb phrases in their past forms. And read aloud. play sport, have a look, go to a movie, go to school, take a shower, go to work, go to bed, do homework, go home, take a walk, have fun, go to school, go to work, have fun，take a walk, wait for, take a photo, have a good time, look for, talk about, do some reading, go shopping,