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五年级数学下册第5单元图形的运动三教案2新人教 五年级数学下册第5单元图形的运动三教案2新人教 PAGE / NUMPAGES 五年级数学下册第5单元图形的运动三教案2新人教 图形的运动（三） 利用平移或旋转设计图案 教材第 87 页的内容及练习二十二。 经过玩七巧板游戏 , 使学生初步掌握利用平移和旋转设计或制作简单的图形或图案。 2. 经过察看、操作、想象 , 经历一个简单图形利用平移或旋转制作稍复杂图案的过程 , 发展空间 观点。 3. 学会在方格纸上利用平移或旋转画出一个简单图案。 经过察看、 操作等活动 , 发展学 生的空间观点 , 培育学生的察看能力和着手操作能力 , 学会赏识数学美。 重难点 : 利用平移或旋转 , 在方格纸上设计出一个简单图案。 投影仪、方格纸等。 师 : 同学们喜爱玩拼图游戏吗 ?老师拼了很多美丽的图案 , 想不想赏识一下 ? 课件演示拼好的图案 , 学生赏识。 师 : 这些美丽的图案都是由“七巧板”拼成的。这节课我们就来研究用七巧板经过平移或旋转拼成美丽的图案。 ( 板书 : 平移和旋转的应用 ) 【设计企图 : 利用学生喜闻乐道的七巧板游戏引入课题 , 激发了学生的学习兴趣 , 为后边的学习作好铺垫】 1 投影出示例 4。 师 : 请同学们认真阅读题目 , 理解题目的意义 , 在小组内研究议论并解决这个问题。 生 1: 问题是如何把方格纸上标序号的七巧板经过平移或旋转填到鱼图中去。 生 2: 还要认真察看每块板在 方格纸上是怎么运动的 , 是平移仍是旋转。 师 : 看来同学们都认真阅读了问题 , 而且 理解了题意 , 下边就请大家分组自主研究 , 解决上边的问题。 学生小组自主研究 , 教师巡 视指导。 投影展现学生达成的状况 , 而后进行小组汇 报。 师 : 下边就请各小组分别 说一说自己小组的研究结果。 生 1: 鱼图只有一个外形的轮廓 , 要先判断每块板平移或旋转后的地点 生 2: 我们组是先用七巧板拼成鱼图 , 而后再比较方格纸上的鱼图进行标号的。 生 3: 我们组直接在鱼图上区分 , 把鱼图分为七块 , 而后比较七巧板进行标号。 生 4: 我们组是依据平移和旋转来剖析的, 如板 2 先向下平移一格 , 又向右平移 师 : 同学们的方法都很好 , 都比较简单且易于操作。 我们能够利用我们所学到的平移和旋转的知识 , 进行拼图和设计图案等。 【设计企图 : 在这个环节中 , 充足 为学生创建了 “ 做中学” 的时机 , 充足调换学新手、 脑、 眼等多种感官直接参加学习 活动 , 使学生在互相协作、互相竞争中体验成功、获取进步 , 有 限的讲堂变成人人参加、个个思虑的无穷空间 , 学生真实成了学习的主人】 师 : 下边请同学们独立达成教材第 87 页做一做。 学生达成后师生共同评析。 这节课我们学习了如何利用平移和旋转的知识进行拼图或设计图案 , 大家在进行拼图时 , 第一确立每小块图形运动后的地点 , 而后分清楚是经过了平移仍是旋转 , 是如何平移或旋转 的。 2 关于“空间与图形”的教课 , 《课程标准》的理念 是察看感知、着手操作、深入理 解。向学生供给充足参加数学活动的时机 , 帮助他们在自主研究和合作沟通的过程中真实理解和掌握数学的思想和方法 , 获取宽泛的数学活动经验。 这节课我从学生们喜闻乐道的七巧板游戏下手 , 利用学生们爱玩的特色 , 和富裕挑战性的特色 , 激发了学生的学习兴趣 , 调换了学生的踊跃性。 在教课过程中 , 提出问题以后 , 松手 给学生疏组进行自主研究 , 让学生经过察看感知、着手操作、小组报告、师生评析等一 系列 活动 , 有了充足的活动空间 , 较好地表现了《课程标准》的新理念。 A 类 下边的运动哪些是平移 ?哪些是旋转 ? ①起落国旗 ②拧开水龙头 ③用钥匙拧开房间门 ④拉动抽 屉 ⑤吊扇在空中运动 ⑥乘坐电梯 ⑦转动转盘 ⑧指针运动 属于平移的有 ( ); 属于旋转的有 ( ) 。 B 类 说一说 , 图形 A 是经过如何的运动获取图形 C的 ? 3 讲堂作业新设计 A 类 : 属于平移的有①④⑥ ; 属于旋转的有②③⑤⑦⑧。 B 类 : 略 教材习题 教材第 88 页练习二十二 1~3. 略 4