小学音乐人教版 五年级下册 第三单元《(欣赏)花木兰》优质课公开课教案.pdfVIP

小学音乐人教版 五年级下册 第三单元《（欣赏）花木兰》 优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、通过学习让学生对河北梆子音乐特点有初步了解,提高学生对戏曲的兴趣。 2、欣赏民乐与管弦乐队合奏《花木兰》,能够分辨乐曲的结构,感知乐曲的音乐形象。 2学情分析 3重点难点 重点: 让学生对河北梆子音乐特点的初步了解,并感受乐曲 曲。 难点: 感知乐曲的音乐情绪变化并参与活动。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1 【导入】情境引趣 1、播放演唱视频《谁说女子不如男》 师:同学们,你们知道刚刚欣赏的这段视频是出自哪里的吗?唱的是哪位历史人物? 播放演唱视频《谁说女子不如男》 师:同学们,你们知道刚刚欣赏的这段视频唱的是哪位历史人物,他出自哪个地方? 师:对的,是河南的豫剧《花木兰》——《谁说女子不如男》。 师:接下来我们一起欣赏民乐与管弦乐队合奏乐曲《花木兰》,中不中(河南方言问)。 2、师:对的,是河南的豫剧《花木兰》——《谁说女子不如男》。 师:接下来我们一起欣赏民乐与管弦乐队合奏乐曲《花木兰》,中不中(河南方言问)。 活动2 【讲授】激趣探究 1、初听全曲 1)、老师引导学生打恒拍、律动,初步感受音乐。 2)、师:同学们,你们觉得这段音乐可以分成几个部分?大家感受到音乐情绪的变化吗? 师:是的,整首乐曲分为三个部分,第一部分节奏稍快,旋律欢快,第二部分变得优美,稍慢,最 后又回到欢快的旋律上来,音乐在情绪上有鲜明的对比。 2、学习主题一 1)、听第一遍,老师带学生打恒拍。 2)、听第二遍,老师律动(后四句律动发生变化)。 3)、师:请同学来学一学老师的动作发生了什么变化? 4)、师:那你们知道是在哪一句音乐发生的变化吗?我们再来听一遍,跟着老师一起来感受(出 示图谱)。 5)、师:老师请到了一位朋友和我们一起来演奏。(老师敲鼓) 6)、师:哪位小鼓手上来试试?(老师请学生上台演奏鼓,生生合作) 7)、师:同学们,你们觉得这段旋律有哪里音乐的特色吗?我们一起来唱唱吧! 8)、师:老师觉得这段旋律很好听,所以我为它编创了歌词并录了下来,请欣赏。(播放歌曲) 9)、师:请你们先来读一读歌词,第二遍,老师带学生做动作(熟练歌词,带上动作) 10)、师:请你们也来唱唱!(学唱歌词,师生接唱) 11)、完整听一遍主题一(律动、歌词一遍,听一遍)。 12)、师:刚刚我们感受了主题一,谁来说说音乐描绘了怎样的情景?(出示ppt) 3、学习主题二 1)、师:好,我们仔细来听一听主题二,感受描绘的又是怎样的情景和音乐情绪?(播放主题二, 老师稍作动作)。 2)、师:谁听出来了这一段音乐重复了几遍?(2遍) 3)、师:谁知道两遍分别用什么乐器演奏的呢?(板胡、竹笛) 4)、介绍板胡、竹笛,再介绍二胡和板胡音色的区别。(分别播放乐器的小段音乐) 5)、请学生和老师一起随乐模仿乐器的演奏。(加入三角铁) 6)、师:谁来说说你感受到音乐描绘的是怎样的画面和音乐情绪?(出示ppt) 4、听第三乐段 1)、师:听出来这一段与哪一段相似吗?(第一乐段) 师:这一段更加的激昂。 2)、师:这首乐曲就是A+B+A’三段式再现结构。 3)、师:听整曲,我们一起随乐律动吧! 活动3 【活动】快乐延伸 5、合作编创 师:前面我们欣赏了河南梆子中的豫剧,也感受了河北梆子乐曲《花木兰》,你们觉得好听吗? 想不想自己也来创编小段旋律呢? (1)、请学生选择适合的音乐卡片,完成小曲。 (2)、一起演唱创编的旋律。