初中历史_八下第三单元《建设有中国特色的社会主义》习题训练课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教与学目的： 知识与能力：巩固记忆十一届三中全会到十五大这一时期，邓小平对建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献及对内改革与对外开放的成就。 过程与方法：通过训练题目的解疑，领会做题方法，并能举一反三；通过探究，展示进一步增强合作意识，打造团队精神。 情感态度与价值观：体会重要人物对历史的推动作用， 教与学重点： 重点：能梳理本单元的知识点，并掌握一定的记忆方法和做题方法 难点：在训练题目中感悟历史事件、历史人物的作用。 教学步骤 教师活动设计 学生活动设想 设计意图 导入新课 引用阿基米德的名言“给我一个支点，我能撬动整个地球”，这是谁的名言？ 这是什么意思？ “在我们学习中好的思维和方法正如一个支点，有了它再困难的问题也不在话下。” 进行自由发言和讨论。 （阿基米德，杠杆原理，支点很重要） 大约2分钟。用同学们非常熟悉的名言导入，一方面激发学生学习兴趣，另一方面通过对“支点”作用的探究，感悟“支点”的重要性，进而联系在我们学习中，要找到一个支点。 新课教学 第一篇：政治篇 一组会议 同学们，第三单元的标题是？ 这是谁在哪次会议上提出的？在社会主义现代化建设新时期，你还知道哪些会议？ “这些会议怎么记忆呢，如何考查呢？” 典例分析 2015年是中国共产党成立94周年，历史的瞬间定格为永恒。下列中共历史上召开的重要会议，为中国革命和建设指明了方向。识读年代尺： （1）在空白处填写相关内容 （2）并分析1、2两次会议的异同点。 边引导边小结，对于第二问，比较两次会议，进行学法指导“可从可从背景、内容、意义、实践效果等方面思考” “通过这个题同学们小结一下，对于会议经常考察哪些内容呢？” “记忆这些知识点，我们有没有捷径呢？” 送给同学们一把金钥匙。 二、记忆小妙招 1、记忆事件要把握它的特色，即能代表它的关键词。 2、关联记忆能使知识掌握的更全、更准、更牢。 三、规律提升 “带着两把金钥匙我们找一下这些会议的规律” 边展示课件，边梳理线索。 具体展示何为关联记忆，哪些词是关键词。 引导“仔细观察这些会议，两次或多次会议比较一下，你有什么发现？” （可从时间、地点、某些内容、意义等方面联系比较） 四、学以致用 1、 中共必须始终代表先进生产力的发展要求，所以党始终把发展生产力放在第一位。请结合所学知识回答： 社会主义制度确立后，党和政府为发展生产力进行了哪些探索？有何启发？ 鼓励同学们思考。重点解释做题方法。 精讲：对于启发题，如何做？我们要选好角度。就此提而言，可从政策的影响来思考，也可从政策的制定上来思考，还可从经济发展的重要性上思考。任选角度，言之有理即可。 第二篇：经济篇：一个政策 看到“改革开放”这个词，你联想起了哪些知识点？能否用关键词记下来？ 一、图说历史 同学们说的太好了，我还想到了一组图片。“图说历史”，这组图片反应的共同主题是什么呢？ “这些比较直观的图片难不倒大家，咱再来看一下这种表格题” 典例分析 这个题很简单，我们重点分析一下这类表格题到底怎么做？先请同学试着说一下。 教师小结，送出金钥匙：“图说历史”解题小妙招（图片、图表、图示、地图、漫画等图片题均可使用） 带着这把金钥匙，我们再看一类曲线图的题目。 学以致用 （一）、下图是建国以来我国农村经济的发展趋势，结合图片回答： （1）、由图可见，建国后我国农村经济有两次飞速发展期，分别是53--56年和78年之后，你知道各自的原因吗？ （2）在50年代后期和66--76年间农村经济出现了起伏，甚至是下降，原因又是什么？ （3）综合上述材料你有何感想？ 对同学们的展示要及时鼓励，并请其他组同学补充。 同学们分析的很到位，看样对于这种方法能够熟练应用了，我们再看一类地图题的解法。 、仔细观察两幅图片，回答问题： （1）、图一中的五个城市是通过什么条约开放的？ （2）、图二中有个城市被称为“一夜崛起之城”，你知道他是谁吗？他的迅速发展得益于什么政策？在这一政策指引之下形成了什么格局？ （3）、图一中的四个通商口岸，改革开放后又成了沿海开放城市。比较前后两次“开放”，下列说法正确的是（ ） A、前者是主动的，后者是被动的 B、两次开放都增强了国力 C、前者是丧权辱国的，后者是独立自主的 D、两次开放都取得了辉煌成果 无论是什么类型的图片问题或者文字材料，我们带上这把金钥匙均可迎刃而解。 过渡：回顾我国改革开放三十多年的发展历程，无不伴随思想解放的“足迹”而前进，每一项重大成就的取得，无不蕴含着解放思想的内容。解放思想是社会发展进步的先导，的确是这样。 第三篇：一面旗帜 看到“思想”，用关联记忆法，你想到了什么？ 对于同学们的回答一定及时鼓励。 过渡：在改革开放过程中我们逐渐