2.3中国的河流第4课时教案(湘教版八年级上).pdfVIP

第三节 中国的河流（第 4 课时） 一、教材分析 黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主 义和国情教育的素材极其丰富。 黄河的问题较多， 如果处理不当， 易引起学生怒 黄河、恨黄河， 所以应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生， 使其触景生 情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜， 为黄河的灾难而忧思， 为黄河 的治理而出谋划策， 从而使学生潜移默化地受到爱国、 爱党、爱社会主义和实事 求是等方面的教育。 二、教学目标 （一）、知识与技能： 1、知道黄河的源流概况； 2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征； 3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布； 4、理解黄河下游形成“地上河”的原因； 5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。 （二）、过程与方法： 1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。 2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。 3、教学中尽可能发挥学生的参与意识。 角色扮演培养学生敏捷的思维能力， 语言表达能力，解决问题的能力。 （三）、情感态度与价值观： 1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。 2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖 国的情感。 3、使学生认识到保护生态环境的重要性。通过学习树立正确的人口观、辨 证观。 三、教学重点： 1、黄河下游形成“地上河”的原因。 2、对黄河的治理和开发所取得的成就。 四、教学难点： 1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。 2、黄河的治理措施。 五、教学准备： 多媒体平台、实物投影仪。 六、教学方法： 读图分析法、 自学讨论法、 多媒体辅助教学、 开放式教学等。 七、学法引导：通过自主收集有关黄河的地理信息，开展小组合作的角色扮 演；引导学生发挥自己想象力； 何有效利用并且治理黄河提出设想， 对黄河存在 的其他问题进行探讨；养学生分析、归纳、创新等能力。 八、课时安排：一课时 九、教学过程： 引入新课（播放录像） ： 播放一段气势磅礴的黄河景观录像， 配上对白和音乐， 使学生感受到黄河博 大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。 师：是啊！此刻我们激动，我们自豪！我们多么想去深入了解这条哺育了中 华儿女，创造中华民族灿烂文化的母亲河啊！ 评价、反思：学生情绪一下子高涨，迫切需要去了解黄河。 滔滔黄河 板书：一、黄河的概况 活动一： 利用电脑课件展示学生画的《黄河流域图》 ，并结合《中国的地形图》 ，要求 四人小组合作完成课本 P49 几个活动题，代表上台指图讲解，其他的同学纠正 补充，最后师生一同在图中分析出黄河概况（发源地、主要地形区、注入的 海洋；流经的省区；长度、流域面积；主要支流 ,上、中、下游的划分 .）教师及 时板书。 在此活动之前，学生用素描的形式画出《黄河流域图》 ，教师将全班同学收 集的有关资料、 图片进行整理， 制成有利于教学的精美课件， 在学生上台讲解黄 河的概况时，适时展现。如在《中国的地形图》上动画闪烁出现黄河的发源地、 主要地形区、注入的海洋；在《中国政区图》上动画闪烁显示黄河流经的省区； 在学生画的《黄河流域图》上动态显示主要支流 ,上、中、下游的分段情况。 评价、反思：培养了学生的绘画能力、表达能力，自我表现能力以及全体学