初中化学_【课堂实录】药品的取用，仪器的洗涤教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

“药品的取用，仪器的洗涤”教学设计 一、教学目标： （一）知识与技能目标 1．知道药品的取用规则 2．初步学会药品的取用方法和仪器的洗涤方法 （二）过程与方法目标 1．通过学习和探究，学生能够学会发现问题、解决问题的方法 （三）情感态度价值观目标 1．知道化学实验是化学学习重要而有效的方法 2．加强与同学相互合作的能力 3．提高自己的动手操作能力 二、教学重点和难点： 1．教学重点：药品的取用和仪器的洗涤方法 2．教学难点：探究正确的实验操作方法 三、教学过程： 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情境 【提问】: 日常生活中,盐、味精等固体用什么盛放？酱油、醋等液体用什么盛放？如何取用这些调味品呢？ 思考后据自己的生活经验回答相关问题 利用生活经验创设情境，引入本节课的所学 一、 固 体 药 品 的 取 用 【提问】: 实验室的固体药品和液体药品分别用什么盛放？ 实物展示：一瓶食盐和一瓶石灰石 【提问】: 1.用什么仪器可以取出这些药品？ 2.如何将食盐粉末装入试管内而不沾在试管壁上？ 3.将石灰石放入试管内而不打破试管，应如何操作？ 【规范演示】： 1.向试管中加入食盐粉末 2.向试管中加入块状石灰石 【板书】 一、固体药品的取用 1．一横、二送、三直立 2．一横、二放、三慢滑 观察药品，关注药品的性质 交流、讨论，试着说说操作要领，组内成员相互补充 【实战演练】 1.每组两位同学分别演示“向试管中加入食盐”和“向试管中加入石灰石”，其他同学对照老师的规范操作找出错误操作，进行评价量化 2.讨论错误操作导致的后果 3.尝试总结操作要点 通过实物展示验证学生的猜想 根据问题理解操作，利用生活经验模仿规范演示并能判断正误分析后果 经过练习操作达到一定的熟练程度 二、 液 体 药 品 的 取 用 【创设情境】 日常生活中怎样把饮料从瓶中倒到杯子中而不滴洒？ 实验中怎样把细口瓶中的液体倒入试管？ 【规范演示】： 把细口瓶中的液体倒入试管中 【提问】: 1、 细口瓶的瓶塞为什么要倒放? 2、 标签为什么要朝向手心? 3、瓶口为什么要紧挨着试管口? 【板书】： 液体药品的倾倒： 瓶塞倒立 手握标签 两口紧挨 倾斜注入 回忆日常生活经验，交流与讨论，综合教材液体的倾倒，总结操作要领。 认真观察教师的规范演示 小组间相互讨论，总结回答: 污染瓶塞,腐蚀桌面； 液体洒出,腐蚀标签； 液体流出试管外。 总结液体药品倾倒的要点 【实战演练】 利用桌上的水进行倾倒液体的操作练习 由生活走进化学，通过观察演示及图片，领会操作要领，纠正错误操作，交流总结后果，建立正确的操作观 液 体 药 品 的 取 用 【图片展示】： 展示《活色生香》中调香的图片，引出胶头滴管的使用 【提问】： 1.取少量液体应使用什么仪器？ 2.如何向试管中滴加少量液体？ 【规范演示】： 向试管中滴加液体药品 【板书】： 液体药品的滴加 捏胶头赶空气 松开手吸液体 悬空垂直滴加 滴管勿触壁 【提问】： 不可把滴管伸入试管内，吸液后的滴管不能平放或倒置，为什么？ 观察教师的演示，讨论操作要点并发表见解 讨论回答 污染滴管； 腐蚀桌面； 腐蚀胶头。 【实战演练】 利用桌上提供的药品练习滴加实验 小组内相互交流，指出彼此操作中的错误 从生活中的眼药水引出滴管的使用，并通过直观演示，由学生思考得出结论，从而提升学生一定的总结能力 技 能 考 核 教师展示技能考核题目 小组之间相互评议，展开竞赛，每个实验每组选派一名代表进行演示，并说出实验现象进行评价 通过小组之间的相互评价考查学生学习过程，帮助学生了解自己的掌握情况，增加自信心 巩 固 提 高 拓 展 强调： 振荡试管的方法 药品取用的原则 观察和记录实验现象的方法 利用桌上提供的试剂完成课本的实践演练，交流实验现象思考实验过程中用到哪些操作技能？ 结合具体的实验引导学生在明显现象的试验中规范实验操作 三、仪 器 的 洗 涤 【创设情境】： 日常生活中用过的锅、碗等物品该怎么办？ 实验过程中，用过的试管等仪器该如何洗涤？ 【规范演示】 仪器的洗涤 【强调】： 1、一般容器用水洗 2、内部附物用刷洗 3、仪器洗净有标准 4、水不成股不聚滴 【板书】： 仪器洗涤干净的标准： 水在仪器内壁既不聚成水滴，也不成股流下。 分组讨论，发表见解 根据老师的总结操作要点并进行练习，组内成员相互监督规范操作。 引导学生实验后妥善处理废液、废物，及时清洗仪器，整理实验后，养成良好的实验习惯。 课 堂 小 结