初中语文_【教学视频】教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 教有方，爱无涯；严有度，情无价 ——《傅雷家书》读前指导 指导目标： 1.粗略把握名著内容，激发学生阅读兴趣。 2.让学生初步感受到浓浓的父爱和父母对子女成才那种期盼。 指导重点： 抓紧“爱、严、教、情”四点折射出家的温暖，进一步激发学生对父母的感恩之心。 指导难点： 1.书信这种信息交往载体对现代学生太过陌生。 2.学生个人成长经历、生活意识等都没有做好感受父母深恩的思想准备。 课时安排：一课时 指导过程： 一、与傅雷会晤 1. 傅雷（1908-1966），字怒安，是我国近世享有盛誉的翻译大师和艺术批评家。 2. 1927年秋，傅雷赴法国，先后入巴黎大学及卢佛美术史学校，研习文学及西洋美术。四年间，游历欧洲四国。1931年归国，草成《世界美术名著二十讲》，对十二至十九世纪间西方美术诸大家的作品加以深入研究。全书文笔流畅，颇有独到见解，在当世，可谓开国人研究西洋艺术的先河。 3. 1930及40年代，傅雷渐以文学翻译为终身事业，并仍继续致力于文学与艺术评论，留下了大量文字。罗曼?罗兰《约翰?克利斯朵夫》即在此一阶段译出，此外，《贝多芬传》、巴尔扎克《高老头》、《欧也妮?葛朗台》等一批有极大影响力的译著，也是这一时期的产物。 4. 抗战八年，傅雷虽困于沪上，仍坚守名节，闭门不出，拒绝向日本宪兵行礼。 5. 新中国成立后，傅雷以真挚的爱国热情投入祖国文化建设中，参与文化艺术界的各种活动，并继续将努力投入对西方文化的传播中。 6. 1957年，反右的狂飚竟殃及傅雷，使他在精神上蒙受极大痛苦，余波甚至荡及在波兰留学的长子傅聪。 7. 1966年，更大的浩劫来临，面对侮辱、残害和高压，傅雷再也不能安坐，他要捍卫自己的尊严，他要以生命来保卫他所珍视的那些价值和财富。9月2日的深夜，在给亲人留下最后一封家书后，傅雷和夫人梅馥从容而去，时年58岁。 傅雷的艺术造诣是极为深厚的，对古今中外的文学、绘画、音乐各个领域都有极渊博的知识。 二、书名共解读 1.家书何意？ 就是家信。这里的家信是指傅雷与子女心意沟通的载体。傅雷的儿子踏上生活的征程，与父母远隔千山万水，数年不见，父母的拳拳爱心何以送达？借一纸书信，让爱始终萦绕在父子之间，让儿子如沐春风，甜甜的，暖暖的…… 2.家书价值几何？ 杜甫，“家书抵万金” ①烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》） ②乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） ③马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） ④洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。（张籍《秋思》 3.你还知道哪些家教名篇？ 《诫子书》像黄钟大吕，发人深省； （非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。） 《朱子家训》像晨读书声，娓娓道来。 （《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道是一篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。） 《傅雷家书》则更像柔和、清新、温润的春雨在慢慢滋补着儿子的成长…… 三、精彩略略看 《傅雷家书》摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。 傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用： 一、讨论艺术； 二、激发青年人的感想； 三、训练傅聪的文笔和思想； 四、做一面忠实的“镜子”。 信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德才俱备，人格卓越的艺术家”。 该书由于是父亲写给儿子的家书，是写在纸上的家常话,因此如山间潺潺清泉，碧空中舒卷的白云，感情纯真、质朴，令人动容。 1.名著人物：傅雷、傅聪、傅敏 傅聪：世界级音乐大师（钢琴），傅敏：英语特级教师。 我们从两个孩子的名字中能看出点什么？ 2.角色综合体：在这部集子里，人物之间不再是单纯的一种身份，可以说：这既有一个严父，也有一个良师，更有一个益友。这是一对父子，也是一对知己，那种心灵和精神上的高度共鸣、相互映照，让人艳羡。 3“爱、严、教、情”折射出家的温暖。 短短的家信，质朴的话语、殷殷的思念、细腻的关切，让一部《傅雷家书》充满温情与精彩！ 爱是经纬：密密编织，勾勒出子女成功梦想； 纯纯、浓浓的父爱弥漫在儿子的身边，即使远隔重洋，也像阳光一样给予儿子力量。正是这种爱，神圣的父爱支撑起儿子放飞梦想。 严是点缀：时时矫正，规划出生活准则方向； 严父的形象，时时警醒着儿子，做事严谨。爱子之情本是人之常情，而傅雷对傅聪和傅敏的爱却没有成为那种普通的温情脉脉，而是始终把道德与艺术放在第一位，把舐犊之情放在第二位。正如他对傅聪童年严格的管教，虽然不为常人所认同，但确乎出自他对儿子更为深沉的爱。（小时候，功成名就时都不能逾越）