小学语文人教版 六年级下册22古诗词背诵一《七步诗》优质课公开课教案.pdfVIP

小学语文人教版 六年级下册22古诗词背诵一《七步诗》优 质课公开课教案资格证面试试讲教案 1教学目标 1、学习本诗,了解这首诗的创作由来。 2、运用学习古诗的方法,大致理解古诗的意思。 3、有感情地朗读古诗,体会诗人所表达的思想感情。 2学情分析 《七步诗》是人教版第十二册中的一首诗。本册是全套教材的最后一册,前面学生已经学习 了一定数量的古诗词,掌握了一些了解古诗大意的基本方法,教学要侧重朗读的指导和学习 方法的引导。 3重点难点 1、了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。 2、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动1 【讲授】《七步诗》 一、激发兴趣,导入古诗。 俗话说,“诗读百遍,其义自现。”带着这份学好古诗的秘诀,让我们共同来学习我国三国时期著 名诗人曹植所作的那首家喻户晓的—— 《七步诗》。(板书课题和作者。) 课前我们已经预习了,能简单地说说曹植为什么要作这首诗吗? 那当时的情形到底是怎样的呢?让我们共同来观赏《三国演义》中的精彩片断。(播放课件《三 国演义》中剪切的“七步诗”片断。) 这是一种怎样的时刻啊?(千钧一发、生死攸关等词) 那么在这生死攸关的时刻曹植到底作了一首怎样的诗呢?请翻开书。 初读古诗,读好古诗。 出示学诗四部曲,要求读准字音,注意字形。 请同学们自由地读古诗,指名读,老师相机指导。 指导读出古诗的节奏,齐读古诗。 理解古诗,读出自己的感受。 请同学们再来读读这首诗,并试着理解诗的意思,老师相信大家一定能读懂这首诗。 点名学生说说理解古诗的方法。 学生再次默读古诗,并理解古诗。 点名学生说说诗的意思。 教师点评,重点引导学生理解“萁、豆、根”之间的关系。 引导学生能理解到这首诗中作者用“燃萁煮豆”来比喻“兄对弟的迫害”。 再读古诗,读出情感。 大家都懂了吗?这还不够,因为学习古诗不但要读懂意思,还要走进诗人的内心世界,那么这首 诗表达了作者怎样的思想感情呢?你是怎么体会到的?请你边默读边思考。 点名读,并读出自己的感受。 重点引导学生从“煎”字来理解曹丕对曹植的迫害。 引导学生从“泣”字来理解,当学生谈了自己的感受后,还要让学生读出自己的感受。 重点引导学生理解“本自同根生,相煎何太急”这句诗。 再次读全诗,配乐。 老师有感情朗读全诗。 同学们,让我们再次回到那杀机四伏的情景中,去感受曹植内心那种悲愤之情吧! 学生听着音乐朗读全诗。 拓展古诗,深化情感。 看了以后,你们被感动了,你们也一定有很多的感叹,那你们知道兄弟之间应该怎么做吗? 点名学生回答,兄弟之间如何对待? 出示周恩来、温家宝两位总理的题词和诗句,指导读,交流自己的看法。 谈谈自己在这堂课的感受,同时引申开来,如同学之间等深层次的人际关系。 学习运用古诗:本自同根生,相煎何太急。 背诵全诗。 板书设计: 七步诗 三国 魏 曹植 (燃)萁 同根生(兄弟 同胞 同族 同室) 相煎急 (煮) 豆 巧妙 比喻