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让思政幼苗在语文教学中拔节孕穗成长 摘要：思政教育是培养学生爱国主义、民族自信的重要方式。新时代如何将思政教育融入课程教学中，实现爱国主义、文化品格教育相融合，是学校教学工作面临的重大课题。本文从思政教育融入语文教学设计、课程体系、评价体系等方面阐述了思政幼苗在语文教学中“拔节孕穗”成长的理论思考与实践探索。 随着科技的不断发展，学校越来越重视学生技能的培养，而忽视了学生思想道德建设。本文探究如何将思政教育融入语文教学中，从而引领学生坚定民族信念，认知、思辨、践行美德。一、思政教育融入语文教学的必要性一是思政教育与学生品德培养是辩证统一的关系，二者相互支撑，不可分离。思政教育为学生品德培养提供行为导向和理论基础，激发学生的道德情感和社会责任感；学生品德培养则为思政教育提供实践平台和落脚点，并巩固和强化思政教育的成果。因此，思政教育要渗透在学校、家庭、社会等教育中，润物无声。二是目前部编版语文教材中蕴含着许多思政教育要素，教师在进行教学设计时要根据学生的特点，依据教材从不同梯度有效落实思政教育。二、思政教育融入语文教学的三个指向（一）明确价值导向与引领指向思政教育以培养高素质全面成长的学生为努力方向。思政教学的评价环节也是以学生全面健康成长为原则。落实“学生为课程主体，课程为学生发展服务”是思政课程价值的有效体现。思政教育可以激发学生积极投入社会实践，提高思想意识。（二）针对实效贴近生活的指向首先，教师设计语文教学内容时要把握不同阶段学生的知识储备、学习能力等。其次，语文教学可以结合学生的社会实践培养其辨析现象的能力，从而养成良好的道德行为，彰显思政教育的价值。最后，教师在设计语文教学内容时可选择光盘行动看节约、垃圾分类等贴近时事的事例，让学生养成良好的道德行为。（三）遵循规律有机整合的指向遵循教育规律是思政教育有效实施的关键。思政教育要把握契机，才能有效将思政要素与各类教学有机结合。教师要从教学活动宏观视角出发，考虑到整体教学以及各要素的优化整合，从而使各教学环节层层递进渗透思政教育，最终实现思政要素与课程教学的系统结合。三、思政教育融入语文教学课程体系的路径（一）教育方式多元化，培养学生家国情怀1. 画面激发的民族情怀。一年级第一节语文课是“我是中国人”，让学生看图片，有感情地诵读“我是中国人”内容，激发学生的爱国情怀。2. 文本渗透的民族信仰。让学生诵读文本《升国旗》，在观看课件后，教育学生国旗神圣不可侵犯。引导学生观察地图，认识中国国土面积以及各地的位置，加强学生的直观记忆，增强其民族自信心。3. 山河构筑的民族自豪。《望天门山》中江水的磅礴气势；《饮湖上初晴后雨》中西湖时而光彩熠熠，时而朦胧迷人；《美丽的小兴安岭》中北国春的冰雪消融、夏的树木葱茏……大江南北的景色呈现在语文教材中，通过教学让学生感受作者对祖国的深爱，对家乡的眷念。4. 红色凝结的民族意志。爱国是为祖国兴亡殚精竭虑，是坚守岗位的执着……教师可以以课文中的英雄为榜样，让红色教育指引学生坚定民族意志，厚植爱国主义情怀。在《七律·长征》中跟随红军克服千难万险，感受他们不屈不挠的精神。《青山不老》中老汉坚守西北高原植树造林，其执着的精神是新时代爱国之情的体现。品读文本，让爱国之情凝结成坚韧的民族意志。（二）细品传统文化，发挥学生主体性1. 专题教学，研究传统节日。教师可以围绕既定主题，精心设计教学活动，让学生在课内学习、课外实践，在网络交流环节不断提高学生参与度，提高学生主动学习的能力。组织学生读童谣，拓展阅读跟过年有关的绘本，结合《剪窗花》感受春节的魅力；讲解《端午粽》《寒食》等课文，开展绘制手抄报、思维导图，网上诗词交流会等专题活动，提高学生学习中国传统节日文化的兴趣，引导学生更好地继承并弘扬传统节日文化。2. 互动讨论，感受民间技艺。鼓励学生进行多种形式互动探讨，了解历史渊源，体验传统游戏乐趣，发扬中华民族传统文化。讲解《竹节人》一文时，开展传统玩具制作程序、玩法等小组交流活动，让传统民间技艺得以传承。3. 课外实践，探索国粹发明。学习《京剧趣谈》一文时，组织学生观看相关视频，使学生了解虚拟道具的使用妙处、化实为虚的表现手法等，探索国粹中的无穷奥秘。《聊聊书法》教学时，让学生收集相关资料，交流参观书法展的感受、学书法的心得等，让学生在多彩实践中汲取国粹精华，成为传承经典文化的主人。四、思政教育融入语文教学评价体系的路径（一）层级评价，提高关键能力评价分为三个层次：品德认同，辨析施行，深层内化。以《人之初》为例：一是品德认同。让学生认知人出生时是善良的，随着环境的变化习性会产生差异。二是辨析施行。要求学生专心学习，保持善良本性。三是深