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小学英语游戏教课研究方案 小学英语游戏教课研究方案 PAGE / NUMPAGES 小学英语游戏教课研究方案 “小学英语游戏型授课研究”实验方案 一、课题的提出 （一）课题提出的背景： 《小学英语课程标准》指出，兴趣是学好语言的重点，激发学生 对英语学习的兴趣是小学阶段英语授课的一项重要任务。 英语授课要 注意结合儿童的心理和生理特点， 有益于引起学习兴趣，产生求知欲。 要依照儿童好动善模拟、爱说、爱唱、爱表演的特点进行授课，授课 方法要灵便、简略，经过对话、谜语、故事、绕口令、歌曲、游戏、短剧等内容及竞赛表演等课外活动，激发学生学习英语的兴趣。 我新接的蒙四年一班是由原库伦镇中心校和养畜牧完小的部分 学生组合的共 37 名同学的新集体。 2010 年 9 月 6 日我怀揣着美好的 神往第一次在该班上课，课后我心情一落千丈，老师没备透学生，学 生积极性弱，注意力不集中，课堂气氛紧张，课堂授课无聊，师生配 合不到位，学生基础知识不扎实等等一系列的问题面对在眼前。 随后 我认真查阅学习相关课标知识， 依照授课内容设计各种游戏活动配合 授课。反思这段时间的授课我发现课堂授课中尽可能地采用游戏的方 式，将无聊的语言现象转变为学生乐于接受的、 生动幽默的游戏形式， 为学生创立丰富的语言交际情况，使学生在玩中学、学中玩，不但学 习了知识，更重要的是培养了兴趣。 一个好的游戏活动还能够够把课堂 授课气氛推至高潮，使每个学生全身心地投入英语学习的世界。 因此， 我提出了小学四年级英语游戏授课课题研究。 （二）课题研究的理论依照： 《小英大纲》指出，兴趣是学好语言的重点，激发并保持小学生 英语学习的兴趣就成为小学阶段英语授课的主要目的之一。 游戏，是 孩子们永不讨厌的学习方式，若是将孩子们着手、动口、动眼、动脑 的游戏活动运用到小学英语授课中拥有独到之处，教育学家陶行知 说：“解放儿童的脑筋，使他们创立新的思想，解放儿童的手，使他 们能干，解放儿童的眼睛，使他们能看事实，解放孩子的嘴，使他们 能自由说话。”因此，合理的课堂游戏化授课是素质教育的表现，更 是一种创新方法， 更能吻合现在新大纲对小学英语授课的要求。 游戏 它能为学生供应轻松快乐的学习气氛， 激发学生的学习兴趣， 增加学 生的表现欲和想象力，提升学生的创新能力。在众多授课方法中，游戏授课无疑是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要路子。 在英语授课中加入合适的游戏活动有益于培养学生的兴趣，吻合乐学的原则。同时，游戏活动授课吻合小学生的生理心理特点，帮助学生形成正确的学习方法和优异的学习习惯， 化难为易，从而减少学生负担，以吻合素质教育的要求。 二、课题研究的价值： 小学生爱玩爱动， 注意力难以长远， 语言学习自己就较为单调解无聊。而 “兴趣是最好的老师” ，可否有学习兴趣直接影响到学生学习效率的高低和收效的利害。 因此，如何使小学生产生并保持学习英语的兴趣是小学英语老师所面对的一个重点问题。 而游戏授课不失为一种比较合适的授课方法。 所谓“游戏授课”就是经过听听、说说、认认、读读、玩玩、唱 唱等活动激发学生学习英语的兴趣， 培养学生“我要学”英语的爱好， 从而养成优异的学习习惯，为今后英语学习确立基础。 游戏授课有以下几方面的意义： 寓学于玩，减少学习负担。 英语学习其实是一个英语知识积累、 技术培养和能力发展的一个 复杂过程，主若是靠有意识地学习去完成。但是 , 中小学生注意力不易长远集中，因此我们要创立习得的条件， 充分调动学生进行没心识学习，以减少其学习负担。 游戏授课能把较复杂的授课内容寓于轻松快乐的玩乐之中，让学生不知不觉地主动学习。比方，当学生学习到必然阶段，为了让他们综合地复习以前所学过的单词， 我们可组织学生自制字母扑克牌，进行拼词游戏。 依照规律 , 激发学习动机。 “兴趣是最好的老师” ，一个人一旦对某件事物或某种现象真切产生了浓厚的兴趣，就会产生一种求知的强烈欲望。 小学生好奇心强、爽朗爱动、贪玩、期望成功，但意志力不强 , 对学习欠缺目的性，英语学习动机以直接的近景性学习动机为主， 这种动机主要来自对学习内容或学习活动自己的直接兴趣。 游戏的兴趣性特点恰好能促进学生近景性学习动机的形成，并使之不断地获取牢固和提升。 创立境地 , 培养创新能力，提升学习能力。 在游戏授课中， 教师应努力为学生创立活动情况， 激发学生的研究欲望，丰富学生的想象力，以培养学生的创立个性，发展学生的观察能力、记忆力、想象力、思想能力等智力因素。经过必然的授课活动，学生的智力可直接转变为英语学习的能力。 有益于融和师生关系。 授课游戏能改进师生关系， 减小师生间的距离， 使师生之间产生相信感、亲近感。 教师以平和可亲的组织者、参加者的身份引导游戏顺利进行，以目染耳濡的方式去感染和影