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幼儿园语言教育目标、内容、方法和途径 幼儿园语言教育目标、内容、方法和途径 PAGE / NUMPAGES 幼儿园语言教育目标、内容、方法和途径 镇*** 少儿园 语言教育的目标、内容、方法和门路 一、少儿园语言教育的总目标 教育部公布的《少儿园教育指导大纲（试行） 》中对语言领域提出了以下目 标： 第一，愿意与人谈话，发言礼貌。 第二，注意聆听对方发言，能理解平时用语。 第三，能清楚地说出自己想说的事。 第四，喜爱听故事、看图书。 第五，能听懂和会说一般话。 理解《大纲》的语言教育目标，能够把少儿园语言教育总目标区分为四个大方面，即聆听、表述、赏识文学作品和初期阅读，而且从以下几个方面对少儿实行教育。 （一）养成少儿注意聆听的习惯，发展他们的语言理解能力。 聆听是小孩感知和理解语言的行为表现， 是少儿语言学习和发展不行缺乏的一种行为能力。懂得聆听、乐于聆听而且擅长聆听的人，才能真实理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言沟通的技巧。 （二）鼓舞少儿勇敢、清楚地表达自己的想法和感觉 试试说明、描绘简单的事物或过程，发展思想能力和语言表达能力。以必定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和沟通个人看法的行为，是少儿语言学习和语言发展的主要表现之一。只有懂得表述的作用、愿意愿他人表述自己的看法，而且具备表述能力的人，才能真实与人进行语言社交。 （三）指引少儿接触优异的小孩文学作品 使之感觉语言的丰富和优美， 并经过各样活动帮助少儿加深对作品的体验和理解。少儿在学习文学作品中形成的综合的语言能力，能够加强他们对语言核心操作能力的不一样层次的敏感性。 所以要尽可能地给少儿创建学习等各样文学作品的时机。 （四）培育少儿对生活中常有的简单标志和文字等感兴趣。 利用图书、绘画和其余多种方法，引起少儿对书本、阅读和书写的兴趣，培育阅读和前书写技术。 二、少儿园语言教育的活动分类目标 （一）发言活动目标 发言活动是培育少儿在必定范围内运用语言与他人进行沟通的语言教育活 动种类，目标主要有： 1.帮助少儿学会聆听他人的发言， 逐渐掌握几种聆听技术；2.帮助少儿学习环绕必定的话题发言，充足表达个人看法，培育少儿口语表达能 力； 3.帮助少儿学习运用语言进行沟通的基本规则，提升少儿的语言交往水平。 （二）叙述活动目标 叙述活动是以少儿语言表述行为为主的语言教育活动种类。目标主要有： 1. 培育少儿感知理解叙述对象的能力； 2.培育少儿独立构想与清楚完好表述的能力； 3.帮助少儿掌握语言沟通的情绪度、调理技术。 （三）听闻游戏目标 听闻游戏是采纳游戏的方式展开的语言教育活动。目标主要有： 1.帮助少儿 依据必定规则进行口语表达练习； 2.提升少儿踊跃聆听的水平； 3.培育在语言交 往中的机智性和灵巧性，锻炼少儿快速意会语言规则的能力，快速调换个人已有 的语言经验编码的能力，以及快速以切合规则要求方式表达的能力。 （四）初期阅读活动目标 少儿园的初期阅读活动， 是帮助少儿靠近书面语言的教育过程， 目标主要有： 1.提升少儿学习书面语言的兴趣； 2.帮助少儿初步认识书面语言和口头语言的对 应关系，懂得书面语言学习的重要性； 3.帮助少儿掌握初期阅读的技术。 （五）文学作品学习活动目标 文学作品学习活动是经过赏识文学作品来学习语言的语言教育活动种类， 目 标主要有： 1.要求少儿踊跃参加文学活动，愿意赏识文学作品，知道文学作品有童话故 事、诗歌和散文等体裁； 2.帮助少儿感觉文学作品的语言美，培育他们对艺术语言的敏感性； 3.要求少儿理解文学作品内容，学惯用语言和非语言的表现方式表达自己对 某个文学作品的理解。 4.要求少儿依据文学作品所供给的线索，进行创建性想象，并用口头语言表 达自己的经验和想象。 三、少儿园语言教育的年纪分类目标 （一）制定教育活动目标的原则 拟订语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环，它的适合 与否，将对真个活动设计产生决定性影响。为了使语言教育活动的目标能够起到 龙头作用，教师在制定活动目标时应当依据以下原则： 1.目标应着眼于学前小孩的发展。包含着两层意思：一是目标的制定应适应 学前小孩已有的发展水平，切合学前小孩语言发展的规律；二是目标的制定应将 促使学前小孩的语言发展作为落脚点，落实到学前小孩对语言内容、语言形式和 语言技术的掌握上。 2.活动目标的内容和要求，在方向上应与总目标、年纪阶段目标相一致。活 动目标要为阶段目标和终期目标服务， 总目标和年纪阶段目标要经过一个个详细 的活动目标落实在每个学前小孩身上。要依据学前小孩的年纪特点和发展水平， 由浅到深、顺序渐进地提出目标，使学前小孩从详细到抽象，从直接到间接地获 得语言经验。 3.目标的内容应包含认知、感情态度和能力三个方面。第一，应