幼儿园良好阅读环境创设.docx

幼儿园良好阅读环境创设 幼儿园良好阅读环境创设 PAGE / NUMPAGES 幼儿园良好阅读环境创设 教课资料范本 少儿园优秀阅读环境的创建 编 辑： __________________ 时 间： __________________ 1 / 3 环境是重要的教育资源 . 也是少儿最重要的启发老师。创建优秀的阅读环境能激发少儿的阅读兴趣。 一、为少儿供给阅读资料 “书本是人类知识的宝库”。对少儿来说 . 书本更是学习语言的重要载体。依据少儿的年纪特色和认识水平 . 有的放矢地为少儿供给大批的有详细意义的、形象的、生动的阅读资料 . 并摆放在少儿简单拿到的地方 . 让少儿自由地选择阅读资料 . 自主地进行感知、体验、探究。比如：在每次阅读活动前 . 教师在活动区、图书角里供给相应的新图书、新图片 . 并向少儿介绍图书、图片的名称和内容 . 以激发少儿阅读的欲念和兴趣。在阅读活动结束后 . 展开角色游戏活动 . 让少儿精选最喜爱的角色进行表演 . 或许讲出自己最喜爱的一段故事情节 . 发展少儿的想象力。 二、供给阅读的时机和场所 皮亚杰以为：少儿的发展是在与主客体交互作用过程中获取的。 创建优秀的阅读环境能进一步激发少儿的阅读兴趣 . 使少儿在与环境的互相作用中接受书面语言。初期阅读活动重在为少儿供给阅读经验。 依据少儿教材 . 利用全部时机和场所 . 将季节的变化、动植物的生长规律、少儿的平时生活等与阅读教育相联合 . 让少儿充足享受书面语言 . 耳濡目染地接受相关方面语言的知识 . 经过不停的感知内化 . 累积阅读经验。 三、成立互动的阅读关系 2 / 3 一个优秀的阅读环境的构成 . 不不过一个地址、一本书。人 . 才是 指引少儿学习“与书对话”的重点 . 整个阅读行为最为重要的一环就是 人。 成立优秀的“师生互动”关系。 优秀的师生关系是初期阅读教课活动的重要构成要素 . 少儿阅读兴 趣的产生 . 阅读能力的发展离不开与阅读交往的互相作用。所以 . 我们 与少儿成立了“师生互动”的阅读关系。在轻松、快乐的亲近氛围中 . 读些书给少儿听听 . 指引他们选书、看书、念书；指引他们提问、议论、 思虑；指引他们进行绘画、表演、歌唱、做游戏等阅读延长活动。 “生生互动”的阅读关系。 3 / 3