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怎么写作文评语 怎么写作文评语 PAGE / NUMPAGES 怎么写作文评语 怎么写优选作文考语 怎么写作文考语 作文考语既有评论功能，又有导向作用。精妙的考语，常常能唤起学生的写作兴趣， 点燃学生的写作热忱， 激活学生的创建思想。 所以，教师在评改学生作文时，必定要专心写作文考语，使作文考语拥有六性。 一、正确性 老师在评论学生的作文时要按照小学生各年段的年纪特色和认识事物规律，要做到正确、客观，不要任意爱扬要求，更不要求全责怪。考语要写得详细明确， 要抓住学生习作中的主要问题进行评论，给学生指明方向，使学生有所警觉和收获。比方教师发现学生的习作行文多有不通时， 就不可以光写个语句不通了事， 而应详细指出语病的本源，属于何种缺点，应怎样防止等，像再世华佗同样，开出对症良方来。 二、感情性 教师写作文考语要以情去感染人， 要以己心去发现他心。 可落笔挺呼其名，还可多情地加上个斜字， 敞开自己心扉，似家常絮语，像亲友叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。这样，学生阅读了老师深情的考语后，感觉到老师是专心在关注他，用情在赏识他，用爱在发现他，不单能缩短师生之间的心理距离， 还会使师生的关系变得和睦和睦，大大提升学生对考语的阅读兴趣。 1 以前教过一个姓冯的女生， 女孩什么都好， 就是向来郁郁寡 欢，仿佛生来就与欢笑无缘。真的是生性这样，仍是还有隐情呢 ?几次尝试性的谈话都未获取结果。此后在《我的××》一文中，她表露了因自己的大意而使弟弟不幸落水身亡的怨恨心理，写得朴素动人。 我读后写下了这样的考语：字里行间，表露出对弟弟的想念之情，朴素的语言，纯朴的感情，令人潸然泪下。 天有不测风云，人有朝夕祸福。 更况且当时的你不过五岁的娃娃， 哪能料想祸福 ?老师感觉错不在你，你不可以总生活在暗影里。爸妈虽有失子之痛，但能有你这样懂事的女儿，也是一种最好的赔偿，他们会感觉幸福的 ! 老师、同学和你父亲母亲都诚心期盼着见到你绚烂的笑容 ! 这位女生读了这段考语后，十分感人，此后，脸上逐渐地有了笑容。 三、激励性 数子十过不如奖子一长。 作文是学生的劳动成就， 教师要擅长用一双慧眼发现学生作文中的闪光点， 哪怕是一句形象的语句， 一个生动的词语， 甚至一个正确的标点， 都应以充满激情和希望的考语必定他们的成绩，加强他们不懈努力的信心。比如，一些学生阅读面广，写作中能恰到利处地运用古诗文、传说故事，教师在考语中不如奉上一句：你真是写作能手 ! 把民间故事奇妙地运用到光景描绘中来。也有学生作文通篇文采飞扬， 比班内学生显然超出一筹， 教师就能够这样标注：阅读你的文章是我的一种有幸， 几年后也许你的名字会人人皆知。我想，每一个孩子读到这样的批语都会意花绽放。再如，可喜可贺，又一篇佳作问世了 ! 仔细的心里活动描绘， 奇妙的前后照顾， 2 证明你已掌握了必定的写作技巧。从你的这篇作文，我忧如看到 21 世纪的冰心 ! 这样的考语，既必定了学生对作文技巧的灵巧运用，又 使学生体验到作文成功的欢乐与知足， 让他们感觉自己才是作文的主 人，进而激发写作的踊跃性和主动性， 并在心灵深处建立起为做人而 作文的信念。 一位作家在给他的小学语文老师写的信中说： 是您，多次在 我的作文中写下了激励性的语言。到现在，我还记得很多话。您说我会 成为作家的 ，从那此后，我真的做起了作家梦，没想到，此刻，梦已经成真了。希望我们都能从这则动人的故事中遇到启示。 四、启示性 对学生不切合写作要求的习作， 或许文中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨 -- 用上启示性的考语，指引学生独立思虑，踊跃研究，进而发现自己作文中的问题， 提升剖析问题和解决问题的能力。如一个学生在《我学会了游泳》一文中没能把自己学游泳的过程写详细，只写道：我开始怎么游也不会游。爸爸就耐心地教了我一个方法，我便按爸爸教的方法游，终于学会了游泳，我高快乐兴地回家去。我就在这段话旁写下了批语：真为你快乐，你的游泳本事大起来了，你爸爸真有一手 ! 我也希望学一学，可认真地阅读了你的文章后，老师也没找到你爸爸的绝招，让人感觉遗憾。没有直接用内容不详细要点不突出来点出学生作文的不足， 而是经过启示性的语言， 惹起学生的思虑，认识文章中的不足。这个学生看了批语后，立刻对自己的作文进行改正，把爸爸教游泳的方法详细地写了下来。 3 五、兴趣性 有名教育家斯 特洛夫 ： 教 最主要的， 也是第一位助手是风趣。活 好 的小学生喜 在生 风趣的 言中 得教益，喜 在笑声中悟出道理。 一句深刻风趣的 ， 不 能够 造快乐的学 情境，并且能够达到一种笑 以后又令人沉思的成效。如，句号 瞪着 的眼睛，引号的眉毛挑了起来， 号哭起了鼻子： 我的主人，你怎么忽 我在文中 有的地点呢 ? 么一句 送 不正确使用 点符号，作文一逗究