02部编版语文一年级上册2 i u ü y w（杨苧老师）（公开课教学设计）.docVIP

i、u、ü 教学目标 知识与技能: 1、学会i、u、ü3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2、掌握i、u、ü的四声,能直接读出它们带声调的音。 过程与方法: 采用故事、图片、编儿歌、多媒体等多种方法创设情境,让学生在玩中学、比中学、激发学生学生学习拼音的兴趣,并了解i、u、ü在生活中的运用。 情感态度与价值观: 1、根据故事情境、拼音宝宝加声调的规则,让学生懂得要做一个讲文明、懂礼貌、乐于助人的好孩子。 2、让学生体会学习拼音的快乐,养成良好的学习、写字习惯。 2学情分析 1、学生认知的客观规律分析。 从儿童心理发展的特点来看,出入学的孩子在知觉、记忆方面还有很大的直觉性、形象性,抽象思维较弱。儿童的注意力容易被新颖的刺激所吸引。因此,要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音,就必须采用直观、生动、形象的教学方法。与此同时,在教学过程中,要尊重学生的主体地位,培养学生的自信心与成就感,使他们初次接触学校与课堂,就建立起愉悦地心理体验,体会学习拼音的快乐。 2、学生的方言差异分析。 方言区的语音和普通话语音有着比较大的差别,学生受方言的影响,在拼音学习中会会产生很多特有的语音问题。这就要求一年级的语文老师能结拼音和方言发音的特点,有针对性的进行发音方法的指导,帮助学生纠正因受已有发音习惯的影响而产生的发音不规则问题,学会正确的发音方法,形成准确的普通话语音。 3、拼音教学的