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《葡萄沟》教学设计 《葡萄沟》教学设计【教材分析】《葡萄沟》是一篇介绍吐鲁番漂亮风情与丰富物产的精短美文。吐鲁番是一块盆地，地域较广，怎么来介绍吐鲁番呢?特别才智，选取了一个小小的地方葡萄沟做代表，以点带面，让大家理解吐鲁番，爱上吐鲁番。全文一共只有四个自然段，第一自然段讲葡萄沟的地理位置和盛产水果的特点，其次自然段重点介绍葡萄，主要通过颜色来写葡萄的漂亮，第三自然段主要介绍葡萄干的制作，第四自然段总结全文，说葡萄沟真是一个好地方，表达了的赞美之情。学习这篇课文，可以抓住全文的中心句葡萄沟真是一个好地方来做文章。从风光优美、盛产水果、葡萄香甜、老乡好客等几个方面感受葡萄沟真是一个好地方。在理解内容的过程中，要紧紧抓住语言这根缰绳，引导同学透过选用的一个个恰当的词语，充分感受所要表达的情感。当然，优美的语言，还应当通过反复朗读积累下来，让它们转化为同学的语言。【教学目的】1.认识沟、产、梨、份、种、搭、棚、淡、够、好、收、城、市、留、钉、利、分、味等18个生字，会写份、坡、梯、客、收、城、市、利等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文其次自然段。3.理解课文内容，能说出喜爱葡萄沟的理由。4. 仿照文中的典型句式说话。【教学重难点】1.会认18个生字，会写8个生字。2.理解课文内容，能说出喜爱葡萄沟的理由。【教学预备】制作简易课件【教学过程】一、朗读课文1.谈话导入同学们，不同的国家和民族，说好的方式都不一样。比方，我们汉族人一般就说太好了!美国人怎么说?(verygood!)我们的维吾尔族伴侣怎么说?(亚克西!)今日，我们就到一个夸赞的好地方去看看，请同学们看教师板书课题。齐读课题。2.范读课文(1)首先，请同学们听教师读课文。同学们一边听，一边想：葡萄沟是一个什么样的地方?(2)老师范读全文。(3)指名答复：葡萄沟是一个什么样的地方?(4)出示全文末句：葡萄沟真是一个好地方。(5)引导同学比拟原文与这句话的区分：葡萄沟是一个好地方。原文多了一个真字，多了两层意思：一层说明这句话不容疑心，另一层那么加强了赞美的语气，表达的情感更加浓烈。3. 自由朗读请大家自由把课文朗读三遍，不会认的字，自己借助拼音多读几遍。4.同桌互听请大家把课文读给同桌听一听。发觉同桌朗读不正确的地方，要准时帮同桌指出。5.指名朗读谁情愿把课文读给大家听一听?老师随机指名同学读课文，每人读一个自然段，开火车朗读全文。师生评议。相机指导。重点指导读好以下多音字和长句子。多音字：种葡萄 好客 葡萄干 水分6.全班齐读同学们，我们一起把课文再读一遍。【设计意图：谈话导入，引入维吾尔方言亚克西，为后面的兴趣活动打下根底。老师范读，给同学最好的典范。要求同学一边听，一边思索，有利于培育同学留意倾听和仔细思索的习惯。接下来的自由朗读、同桌互听、指名朗读，将朗读训练落到实处。】二、理解课文1.兴趣说话课文最终一句话由衷赞美了葡萄沟，假如我们把亚克西放进去，应当怎么说?葡萄沟，亚克西!2.查找理由(1)同学们，是葡萄沟的什么，让大家对葡萄沟赞不绝口?你能从课文中找一找理由吗?(2)指名沟通。师相机与同学对话。并指导同学读好相关句子第一个理由：葡萄甘甜。①到九十月份，人们最宠爱的葡萄成熟了。人们为什么最宠爱葡萄呀?②要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。葡萄颗颗都甜，但是，老乡会选择出最甜的款待客人。③这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，特别出名。葡萄制成葡萄干，削减的只是水分，颜色和味道都没有改变。所以，只有甘甜的葡萄才能制成甘甜的葡萄干。【设计意图：课文中并没有对葡萄沟的葡萄的味道做挺直的描写，但是，葡萄沟以葡萄命名，自然说明这里的葡萄别出心裁，而最大的不同就是味道的不同。那么，从哪里可以看出葡萄沟的葡萄味道甘甜呢?引导同学从文中找出相关的句子体会，是很好的思维训练和语言训练。】其次个理由：盛产水果。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最宠爱的葡萄成熟了。把盛产改为出产可以吗?从哪里看出葡萄沟盛产水果?是不是只有课文中列举的这几样呢?第三个理由：老乡好客。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。请同学仿照维吾尔老乡款待客人，理解吃个够。第四个理由：风景优美。茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。想象一下，从远处看葡萄沟，是一幅什么样的画面?想象一下，坐在凉棚底下，是什么感觉?到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五彩缤纷，漂亮极了。教师范读，有意漏掉两个大字，引导同学比拟。