大班数学活动教案《捉迷藏》.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 大班数学活动教案《捉迷藏》 捉迷藏的游戏和数学里的“左”、“右”方位就像两条没有交集的平行线，很难把两者结合在一起。而通过设计大班数学活动《捉迷藏》，巧妙地将捉迷藏游戏和“左”、“右”的方位知识蕴藏在美妙的绘本故事里，使抽象的数学知识变得具体且丰富，合理而有趣。  活动目标  1.通过游戏，找到记忆小动物位置的方法。  2.能以客体为中心区分左右。  3.乐于参与观察和记忆的游戏，体验游戏的快乐。  重点难点  重点：通过观察和记忆，找到小动物的位置。  难点：感知“左”、“右”的空间方位，能以客体为中心区分左右。  活动准备  1.物质准备：PPT课件、操作卡片若干、展示板。  2.经验准备：幼儿玩过拼图、对对碰等记忆游戏，且能够区分自身的左右。  活动过程  1.通过观看视频，引出捉迷藏的游戏话题。  （1）欣赏视频，设疑：小朋友们在做什么游戏？你做过这个游戏吗？  （2）有9只小动物朋友，想和我们一起做捉迷藏游戏，设疑：谁想来试一试？  2.通过出示小动物图片，感知不同的空间方位。  （1）出示一只小动物图片，设疑：它是谁？它藏在什么位置？幼儿自由表述。  （2）出示四只小动物图片，设疑：它们分别是谁？狮子的左边藏着谁？狮子的右边藏着谁？老虎藏在什么位置？猪藏在什么位置？幼儿自由表述。  （3）出示其他的小动物图片，设疑：你知道它是谁吗？狗藏在袋鼠的什么位置？兔子藏在河马的什么位置？犀牛藏在猪的什么位置？绵羊藏在猪的什么位置？。  3.通过捉迷藏游戏，找到记忆动物位置的方法。  第一次游戏：根据颜色找出所藏的动物  （1）一只动物藏起来，设疑：谁藏起来了？为什么是河马？河马是什么颜色？  （2）出示图片，幼儿自由猜想所藏动物及其所藏的颜色。设疑：又有谁藏起来了？为什么你能猜到是它呢？  （3）出示图片，设疑：还有谁藏起来了？它可能藏在哪里呢？  （4）师幼小结：绿色的河马藏在绿叶里，橙色的老虎、袋鼠和绵羊藏在柿子堆里，棕色的狮子和狗藏在咖啡汁里。  第二次游戏：根据眼睛特征找出所藏的动物  （1）出示黑夜中的小动物，设疑：天黑了，小动物们都玩累了，该睡觉了，可是它们的小眼睛都睁着。原来小动物们都不想睡觉，你能在黑夜里找到他们，并请他们回家睡觉吗？  （2）幼儿自由讨论交流：袋鼠的上边是谁？兔子的左边是谁？犀牛的右边是谁？老虎的下面是谁？  （3）师幼小结：原来不同的小动物，它的眼睛是不同的，我们要懂得爱护自己的眼睛。  4.通过幼儿实际操作，增强观察力和记忆力。  （1）出示幼儿操作卡片，设疑：谁藏起来了？你能找到它吗？如果可以，请准确地找到他们的位置。  （2）展示操作卡片，师幼交流、评价。  活动总结  1.把捉迷藏的游戏和数学里的“左”、“右”方位有机结合，小动物们轮流躲藏着，又变换着各种不同的姿态，幼儿立刻喜欢上了这些可爱的动物，激发了幼儿的兴趣。在之后的活动中，我可以选取更多地小动物，如12只动物朋友，再和幼儿一起做捉迷藏的游戏，进一步增强幼儿的观察力和记忆力。  2.层层递进的游戏环节，把幼儿的积极性自主性充分地调动起来了。幼儿能观察、记忆小动物的位置，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。而且，每次游戏，他们猜对了都很兴奋。由易到难的游戏，帮助幼儿感知不同的空间方位，在区分自身左右的原有经验基础上，能够以客体为中心区分左右。