人教版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优秀课件.pptx

;小老鼠，真奇怪， 降落伞，随身带。;;认真读课文，读准生字词，把句子读通顺，不懂的地方做上记号。 这篇课文一共有几个自然段？在每个自然段前标上序号。;1;松鼠 折纸船 漂到 扎风筝 一张 抓住 祝你幸福 但是 愿意 哭了 取下;初读课文;初读课文;初读课文;初读课文;初读课文;初读课文;初读课文;初读课文;筝;_______扎风筝;;松鼠住在哪？小熊住在哪？; 默读课文，边读边思考：这篇课文围绕着松鼠与小熊之间的友谊写了哪些事情呢？;成为好朋友;他们是怎么成为好朋友的呢？; 小熊???想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。;飘;漂 飘;松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什么反应？;品读课文; 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”;纸船和风筝让他们俩成了好朋友。;结构：;结构：;结构：;词语复习;词语复习;成为好朋友; 山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。;吵架后，小熊和松鼠分别是怎么做的？;成为好朋友; 过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。; 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。; 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。;连一连;;结构：;结构：;结构：;结构：;纸船和风筝;拓展一;拓展一; 真实的十分理智的友谊，是人生最美好的无价之宝。 ——高尔基;一、给加点字选择正确的读音打“√”。;二、照样子，将“把”字句改为“被”字句。;三、课外拓展。;默读课文，试着不出声。;猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。; 老师指导：“筝、抓、愿”是形声字，我们可以从它们的声旁“争、爪、原”来猜出它们的读音。“鼠、哭”可从字形上加以判断。“幸”可通过与形近字“辛”比较来判断读音。我们还可以通过形声字的特点猜出“漂、想、飘”等字的读音。; 参考答案：;读一读，比一比。; 老师指导：这两组句子中每组的第二句都比第一句具体，增加了事物的动态过程。“漂哇漂、飘哇飘”读起来音韵变长，有过程变长的意思，更有画面感。;选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。;把这个故事讲给家长听听。 我们都有自己的好朋友，把你最想说的话对他说一说吧。;;友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。 —— 培根; 种瓜得瓜，种豆得豆。种下优惠的友情，得到仁惠的友情。 —— 郭沫若;认真读课文，读准生字词，把句子读通顺，不懂的地方做上记号； 在每个自然段前标上序号，这篇课文一共有____个自然段。;松鼠 折纸船 漂到 扎风筝 一张 抓住 祝你幸福 但是 愿意 哭了 取下;筝;;重难点字书写指导;结构：;自由读课文，思考下列问题： 松鼠住在哪？小熊住在哪？他们是怎么成为好朋友的呢？ 后来他们闹了矛盾，彼此的心情怎么样？ 从松鼠和小熊和好的事情中，你明白了什么呢？;松鼠住在哪？小熊住在哪？;他们是怎么成为好朋友的呢？; 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。;漂 飘;松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什么反应？; 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”;纸船和风筝让他们俩成了好朋友。; 山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。;吵架后，小熊和松鼠分别是怎么做的？; 过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。; 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。;连一连。;;纸船和风筝;赠汪伦 [唐]李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。;一、给加点字选择正确的读音打“√”。;二、课内阅读。;三、课外拓展。;;猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。; 教师指导：“筝、抓、愿”是形声字，我们可以从它们的声旁“争、爪、原”来猜出它们的读音。“鼠、哭”可从字形上加以判断。“幸”可通过与形近字“辛”比较来判断读