（公开课教学设计）人教版六年级上册语文第八单元 口语交际•习作八 第2课时.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 口语交际·习作八 第课时 　习作 1.引导学生欣赏艺术之美,培养学生热爱艺术、热爱生活的情操。 2.指导学生学会在习作中融入自己的联想和想象的表达感受的方法。 　【重点】 　学会在习作中融入自己的联想和想象的表达感受的方法。 　【难点】 　将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去。 一、创设情境,引出话题。 　师:我们班本月的“艺术之星”评选活动开始了,我们一起去看看有些什么条件吧! 　播放课件:点击,屏幕上出现一张色彩艳丽的海报——“艺术之星”评选活动。 　评选条件: 1.会一门艺术; 2.写一篇与艺术有关的征文。内容如下: (1)可以写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受; (2)可以写自己喜欢的一件艺术品; (3)也可以写一次艺术欣赏活动; (4)附一张自己最满意的艺术照,写好个人简历。 　师:你想参加评选吗?参加评选最重要的是这篇征文的质量。该如何写才能吸引评委,让评委投你一票呢? [设计意图]用艺术表演的形式最大限度地训练学生的胆量,激发学生的表现欲,能让学生体验到交流表演的快乐。及时地评价总结,也有利于学生学习方法的形成。 二、习作引领,明确写法。 　师:《我的舞台》一课把“我”学戏的故事写得生动有趣,回顾一下,作者在表达感受时用了哪些方法呢?(学生回忆文章内容,分析表达方法。) 　师:我们在写这篇作文时应注意些什么?你想到哪一点就说哪一点。(生各抒己见,师点拨,归纳方法。) 1.叙述“我”与艺术之间的故事时要按一定的顺序,比如时间顺序、事情发生发展的顺序、空间的转换顺序等。 2.在叙述的过程中要表达自己对此类艺术的真实情感。 3.要恰当地运用直接叙述、间接叙述、首尾照应、比喻、拟人、反复等方法。 4.叙事的过程中要灵活抒发自己的感悟,要有详有略,在文中彰显自己的个性,突出自己对艺术的喜爱。 5.选材要宽泛,可以是“我”学习艺术过程中的故事和感受,也可以是介绍自己喜欢的一件艺术品。不要写成说明文,要尽量通过事件表达出你喜欢这件艺术品的原因。还可以写自己参与的一次艺术欣赏活动,如听音乐会、看花卉展、参观美术馆等。 　师:请同学在小组内交流自己的写作思路。 [设计意图]在习作前给予习作方法的指导,能起到事半功倍的效果。学生通过小组交流、全班交流、老师点拨,能快速地建立起习作的框架,并明白其重点及叙述方法。 三、学生说文,简要评价。 　师:刚才同学们在小组里交流了自己的习作思路,现在谁愿意来展示一下?(找三名学生即兴口头作文,要求能在口头表达中说清楚自己的作文思路,能运用一些表达方法。其他学生听后进行评价。) 　师:老师在上课之前也写了一篇作文,想听吗?(学生听。) 　师:听完后你认为哪些方面写得好?对你有什么启发?(生评价,并谈启发。) 　师:你们想知道写前、写中、写后老师都做了什么吗?(师简单介绍自己写作的过程。) 　师:请同学们把你们交流的内容写下来吧!(生写作。) [设计意图]本环节特别注重想和说的练习,要求学生即兴演说,既可以训练学生思维的敏捷性,又可以提高学生的口头表达能力。 　习作就是要把你所想的用语言文字表达出来,每一次写作我们都要先做好充分准备,选择好材料,把自己想表达的与大家交流,特别要联系生活,说自己所想,然后把自己说的写下来,写自己所说,这样做到想、说、写统一,作文就不难了。