语文教案_20纸船和风筝.docVIP

《20纸船和风筝》导学案 主备人: 向玉华 备课组长：徐行琴 审批人：徐行琴 年级：二 课题 20纸船和风筝 学习目标 　1、巩固所学字词，会写“祝、福、幸、句”四字 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 教学重难点 对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 过程 师 生 活 动 二次备课 自主 探究 合作 交流 １、今天我们来学习第二十课，谁来读课题？ ２、我听见了，（教师指“筝”字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？（学生齐答：轻声。） ３、谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起读。 ４、教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。 5、学习生词： 大家读得真热闹，看把小松鼠都吸引来了，你瞧，他给大家带来了什么？你愿意读吗？把生词读给你的同位听，读不准的，请同位帮助改过来。（出示生词。） 把你们读的情况汇报给大家，谁愿意读？（请一对同位起立读词，出现问题及时纠正。） 6、学习生字： 生词大家都认识了，我把生字单独拿出来你还认识它们吗？（课件出示生字。）单个读生字，齐读生字。 ⑴　了解课文大意： 　我就住山林里，（教师手指板画）知道松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧! 谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？ 方案一：（学生读课文原文）你能用自己的话来说说吗？ 方案二：（学生说故事的细节）你能用一句话来说说吗？（指板画）是什么和什么让他们俩成了好朋友？（学生回答，借机贴纸船和风筝）教师指板画总结，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝使他们成了好朋友。 在学生自读课文的基础上，训练学生在板画的帮助下用简单的话概括课文内容，既从整体上把握了课文内容，又培养了学生的概括能力。 　⑵　重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情： 　 展示 引导 教师指导书写较难写的字： 1．学生观察字贴，说说难记的字、易错的字、发现特点。 2．指导写字： （1）写正确： ①幸：区别“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”，不是“士” ②抓：右边不要写成“瓜” ③祝、福：左偏旁是“礻” （2）写美观： a．抓：关键是“爪”的书写－第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。 b．祝、福：示字旁的书写－横撇的撇不要弯，竖要写直。 3．学生练习，师指导。 检测 延伸 1．有感情地读课文 2．如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗？ 3．可可会在风筝上谢谢什么呢？ 4．在你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧！ 书写练习生字并组词、扩词。 做一件小礼物，送给自己的好朋友。 板书 设计 20纸船和风筝 课后反思 同学们明白了要珍惜友情。