语文教案_ 20要是你在野外迷了路.docVIP

语文 （学科）教学设计 年级：二（下） 审阅人：胡绍平 上传时间： 内容 20、要是你在野外迷了路 设计者 胡绍平 课时 3课时 学习目标 1、会认4个生字，会写9个字。 2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌：体会大自然的奥秘和情趣。 3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。 学习重点 识字和写字。 学习难点 为什么说太阳、北极星、大树、积雪是天然的指南针。 第一课时 流程 教 师 行 为 学 生 行 为 片1 一、故事导入，揭示课题 1、故事导入：(故事主要内容是去野外游玩，不小心与同学们走散，迷了路)。 2、设疑：这时该怎么办? (请同学们想各种可能)。 3、揭示课题，教师板书。齐读 1、学生听故事。 2.谈自己的想法。 3学生齐读。 片2-8 二、初读课文，自主识字 1、读文识字 (1)自己朗读课文，要求读准字音，读通课文，画出生字多读几遍。 (2)选自己读得最流畅的一段节展示读给同学、老师听，请大家来评价。 (3)指导识字。 本课4个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。 指导难读词，如：指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。 2、联系实际记字 出示要求会读会写的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这些字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学们听。 3、正确、流利朗读课文。 自读1遍——组内朗读——全班展示 学生圈画生字。 自读课文。 交流自己的识字方法。 片9-12 3、指导书写 (1)巩固生字 a、认读生字、词。 b、从生字中找字的游戏。 三、指导书写 a、引导学生发现规律。 b、让学生说说写这些字应该注意什么? c、重点指导：盏、浅 4、学生练写生字 1、学生认读要写的字。 2、发现规律。 3、观察字的结构，指出要强调的地方。 4、学生书写生字。 内容 20、要是你在野外迷了路 第二课时 流程 教 师 行 为 学 生 行 为 片13 一、复习生字词 1学生开火车认读生字 片14-16 二、细读课文、自主学习、朗读感悟 1、激趣读课文 同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢? （自由发言）要是你在野外迷了路，那可怎么办呢?今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路辨别方向的一些方法，想知道吗?请在书中找答案吧。 2、自由朗读课文 想想课文讲了哪几种天然的指南针? 3、学生汇报，老师板书。 (1)太阳 (2)北极星 (3)大树 (4)雪 1、自由朗读课文。 2、想一想课文中的几种天然指然针。然后交流。 3、汇报结果， 片17-27 三、提问设疑，合作、探究 1、怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向? 2、分组练读、讨论准备汇报。 1、学生交流问题。 2、讨论汇报。 片28-29 四、汇报朗读，全班交流 1、 小组朗读课文，汇报辨别方向的方法，并引导学生理解。 忠实：课文中指导诚可靠。 向导：引路的人，文中指用来辨别方向的物体 分辨：分析、区别 2、 通过讨论填写下面的报告(小黑板)同时了解为什么能辨别方向的原因。 要是在野外迷了路，怎么办? 四、指导背诵 用引读法，引导学生背诵课文。 朗读课文、汇报方法。 填写报告。 交流在野外迷失了路的方法。 学生背诵。 片30-32 六、拓展练习 你还有其他办法辩认方向吗? 1、谈生活中的辨认方向的方法。 片33 七、作业 1、完成课后练习“读读写写”； 2、课外阅读《十万个为什么》，等书，了解大自然。 八、本课小结： 1、学生独立做题。 板书设计 天然指然针 太阳 北极星 大树 积雪 细细观察 探索奥秘 语文 （学科）教学设计 年级：二（下） 审阅人：胡绍平 上传时间： 内容 20、要是你在野外迷了路 设计者 胡绍平 学习目标 完成练习题 流程 教 师 行 为 片34-35 我会拼写 zhōng shí xiàng dǎo chóu mì huāng zhāng ( ) ( ) ( ) ( ) jī xuě sōng zhēn xiào dǎo pèng dào ( ) ( ) ( ) ( ) 片36 二、按课文内容填空 1、要是你在野外迷了路，可千万别______，_____、__________、______________ 、_______都是天然的指南针。 2中午时，太阳在______，树影正指着_______；黑夜里，北极星永远高