（公开课教学设计）三年级上册语文《盘古开天地》（第二课时）.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 18 盘古开天地 【教学目标】 1.会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“宇宙”、“黑暗”、“上升”、“下降”、“气息”、“四肢”、“肌肤”、“辽阔”、“血液”、“奔流不息”、“茂盛”、“滋润”、“创造”等词语。 2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 【教学重难点】 1.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。 2.积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句 【课时安排】 两课时 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 第二课时 一、复习巩固 1．听写词语:　黑暗 创造 宇宙(一生上黑板听写) 校对听写结果。 2.说话导入 谁能用咱们听写的这几个词,把课文的主要意思说一说。 媒体出示：盘古将黑暗的天地分开,创造了美丽的宇宙。　 课文哪一段告诉了我们这个信息？（最后一段） 说明：再一次提示学生可以抓住关键词，来概括内容。 二、研读课文 师：谁能用讲故事的语气来为我们的课文开个头？指名读第一段。 1．研读第二自然段 （1）要求学生带着想象，读读第2自然段。 （2）交流：读了这段话，你知道了什么？（盘古用斧头劈开了天和地。） 教师板书： 劈开 开天辟地。 （3）媒体出示： 句式比较： 有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。 有一天，盘古醒了。他见很黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗，砍过去。 　　　 说明：通过关键词的比较，明白用词的精妙，重点指导“抡”、“猛劈”，可结合动作理解。 （4）媒体出示： 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地…… ①师生合作读此句；男女生合作读。 ②师：在读的过程中，你发现了什么？ 说明：让学生找出意思相反词“轻、重”；“清、浊”；“上升、下降”。而 “缓缓”、“慢慢”是一组近义词。 师：请大家思考，这些词的运用说明了什么？（天与地的不同）。 ③指导朗读。师生、生生合作读，重读反义词，加深印象。 2．研读第三自然段 （1）师：天地分开后，盘古是怎么做的？ （2）师：一年过去了，盘古怎么做？ 师：一百年过去了，盘古仍然…… 师：一万年，一百万年过去了，盘古仍然…… 师：课文中时间久是怎么说的？（不知过了多少年）。 师：是呀，盘古真是一个顶天立地的男子汉。 板书：顶天立地 （3）感受盘古的顶天立地。 ①师说词，生读盘古顶天立地的句子。 ②生说顶天立地，师读盘古头顶天脚踩地的句子，感受盘古的精神。 师：不知过了多少年，天和地逐渐形成了，而盘古却……（生答） 说明：通过师生配合读，来感受时间的漫长，盘古勇于献身的精神。 3．研读第四自然段 （1）师：同学们，盘古累得倒下去了，随之天地间也发生了很大的变化，自由读第4自然段，把你的感受读出来。 （2）指读。 师：如果老师让你把这一段话概括成一句话，你能吗？ 媒体出示：他的身体发生了巨大的变化。 如果是一个词呢？（变化） 盘古倒下后身体发生哪些巨大变化？ 学生回答，媒体出示相关图片。 （3）诗化朗读，感受盘古创造的世界之美。 ①媒体出示改过人称的诗化课文，教师朗读。 你呼出的气息， 变成了四季的风和飘动的云； 你发出的声音， 化作了隆隆的雷声。 你的双眼变成了太阳和月亮； 你的四肢， 变成了大地上东、西、南、北四极； 你的肌肤， 变成了辽阔的大地； 你的血液， 变成了奔流不息的江河； 你的汗毛， 变成了茂盛的花草树木； 你的汗水， 变成了滋润万物的雨露； …… 说明：通过改人称的方式，让学生感到更亲切，更能读出敬佩之情。 ②学生自由练读，感受世界之美。 ③进行朗读指导。 ④师：是呀，在这每一个词语的后面，都有着丰富的画面。让我们一起来读一读这些词语： 四季的风 飘动的云 隆隆的雷声 …… （4）训练说话，感受神话魅力 媒体出示：他的, 变成了的； 师：同学们，盘古的身体倒下了，难道他仅仅变成了这些吗？他的牙齿，他的脚，他的手指又变成了什么呢？你能用书上的句式说一说吗？ ①学生自由练写 ②四人小组交流 ③小组选一位代表全班交流 （4）小结：同学们，你们说了这么多变化，想象力真丰富。如果我们把这些变化写到书上，课文后面的省略号能擦去吗？（不能，因为省略号代表还有很多很多变化，用笔是写不完的） 说明：通过朗读与想象，让学生感受盘古的伟大。 4．学生再次有感情地齐读中心句 媒体出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 三、复习巩固 读了课文，你有什么感受？你想对盘古说什么？ 四、拓展练习 1.摘录课文中“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这样的词语。 2.写一写：我想对盘古说…… 3.熟读