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小学阶段职业启蒙教育的现实困境及破解之策 摘要：随着国家对职业启蒙教育的空前重视，加强开展中小学职业启蒙教育成为现代职业教育体系建设的重点之一，但中小学实施职业启蒙教育仍面临着许多现实问题。小学阶段是对学生进行职业启蒙教育的黄金期，在实施过程中存在职业启蒙教育发展薄弱、教师渗透职业启蒙意识淡薄、实施职业启蒙教育缺乏资源等问题，究其原因主要是国家相关法律规定不明确、社会资源共享意识低、学校本身重视程度低。为破解小学阶段实施职业启蒙教育的现实困境，需要通过国家提供政策支持及资金保障，强化基于课程进行职业启蒙教育元素渗透，拓展职业启蒙教育活动阵地，开展综合实践职业体验教育，倡导职业启蒙教育与心理指导相结合的途径，促进职业启蒙教育在小学阶段顺利开展。 职业启蒙教育是培养学生职业兴趣、激发学生对自身未来职业定向的思考，并在实践学习过程中感悟工匠精神的教育。2017年9月，教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》，将“职业体验”作为综合实践活动课程的四大模块之一。一、小学阶段职业启蒙教育实施之困“职业启蒙教育”一词在整个小学阶段略显冷门，小学阶段职业启蒙教育的实施虽然在上海、江苏等部分地区初见成效，但教育效果并不明显，而在全国推行职业启蒙教育更是困难。在小学阶段实施职业启蒙教育现存问题较多，原因也较为复杂，主要归结为以下三个问题：（一）实施之困惑：学校职业启蒙教育发展薄弱