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六年级学生特点分析 六年级学生特点分析 六年级学生特点分析 六年级学生已经确立了较稳定的性格，但就是对自己本身个性的认识不就是 很清楚。 一、一般心理特点 1. 1重视叙述理由 六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表 现出青年人的成熟。 随着知识的积累与对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了 注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析与主观体会，对很多问题都可以 做出自己的回答。 在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键。同时 表现出不服输的反抗精神。往往家长说服不了孩子。 孩子讨论问题时所寻找的理由主要来自自己的生活感受，一般没有更大范围 的论证能力。 . 2记忆力迅速增强 六年级学生的短时记忆力不低于成年人。记忆准确率也比较高。记忆力增强， 使大脑中存储的信息迅速增加，孩子可以进行比较复杂地推理与运算。记忆力增 强也就是辨证思维的一大前提。 1 . 3对报刊感兴趣 六年级学生一般都关心报刊，寻找自己感兴趣的话题或信息。讨论文艺表演、 体育比赛成为大部分人生活中的一件大事。追踪社会热点，崇拜偶像，表现出作为 社会一员的责任心与浪漫色彩。 六年级学生应多参加一些公益活动，在参与社会事务过程中，逐渐理解自己 作为普通社会成员的地位与角色，开始确立理想中“我”的位置，她们开始明白自 己的力量到底有多大。大部分学生懂得应做适合自己能力的事情。 1 . 4学会讨价还价 班级选班干部时大多数人会立即表态：“我可不愿意当班干部，累死了”，“选 上我也不干”。如果真选上了 ，她内心会很高兴，而且会认真地完成自己的工作。 需要什么东西不就是直接表现出来，而就是通过其它手段与对方达成交换条 件，“换取”所希望的东西。 六年级学生容易短时间失去自信，这就是进入青年期的心理恐慌。要正确理 解自己的身份、位置、任务与将来的作为，把生活目标与这些有目的的行为结合 起来，把“力所能及”作为自己的行为座右铭，不要因为困难太多而失去进取的勇 气。 六年级学生马上要进入中学，学习压力很大。生活方面也不那么随便，受到更 多的约束。城市六年级女学生中大约有一半都出现了月经现象，心理活动更复杂。 这些都表明，六年级学生实际上已开始进入青年时期。 二、 学习要点 . 1提高学习效率 由于课程增加，六年级学生完成作业需要花费很大的精力，占有许多时间。提 高学习效率显得十分重要。 2 . 2主动扩大知识面 除了主要课程之外，六年级学生还应涉猎一些自然科学与社会科学的内容 ， 作为以后学习的基础。有精力的学生可以对接触到的新知识进行主动的钻研。在 学习中遇到的许多疑难题目，不要轻易地寻求一个答案就放过去。 六年级学生注意社会新闻事件，对于社会动态、自然灾害、交通环境等都有 一定的观察能力，对历史上一些重要时期与名人轶事也比较关心，有些学生可以 运用查阅的资料写作，正面评论社会事件，对此，老师、家长应积极提高帮助。 三、 应注意的问题 3.1学会合作 六年级就是小学生活最后一年，所以这些学生就是小学生中的大哥哥、大姐 姐，集体观念比较起来应该最强。在家里也就是小大人，应该理解大人做出的选择 同时知道自己应该做的事情，而且应该懂得集体合作的意义。 3. 2承担力所能及的责任 让六年级学生敢于承担责任就是有条件的，那就就是前面提过的力所能及。 整理房间、擦拭家具用品、清洗衣物等内务应该主动及时地做好。购买粮食、维 修电器、劝阻成年人吵架等已经超出了她们能力范围，不要勉强去做。 为了指导孩子正确估计自己的能力，可以选择一些事情让她做一做瞧，判断 能力的大小。一方面可以让胆大的孩子收敛一些，另方面可以让胆小的孩子增强 自信心，在许多事情上并不比别人差。另外，也让孩子明白，通过多次训练，可以达 到较高的水平。 在尝试做新的事情时，失败就是难免的，不过多次失败会伤害自尊心，应注意 保护孩子的积极心态。 3. 3耍心眼儿 五年级后半学期开始，学生们变得伶牙俐齿，能说会道，学会耍心眼了。 六年级学生懂得一些游戏规则与行为准则了 ，有时故意反其道而行之，或者 制造假象迷惑家长或老师。六年级学生也学会指挥比自己小的孩子做事。坐在一 边等着让小同学给自己买吃的，或者让人家做事，自己在一旁指手画脚地指挥。也 有的故意挑逗小同学之间打架，在一边瞧热闹。这就是受社会不良现象与电视动 画片影响，开玩笑寻求刺激带来的行为结果。喜欢指挥别人，凌驾于她人之上，也 许表现出领导才能，但就是如果孩子总就是出坏主意，让比她小的孩子做事，就要 注意引导，必要时严厉制止，避免出现不良后果。 . 4集体做坏事 六年级形式的团体意识很强，在集体活动中可以为了大家而牺牲自己的意愿 与要求，但就是由于不能清楚地区分自己与集体的关系，常常为了团伙的利益冒 险做坏事。