新教材背景下突破传统英语作业方式的探索.docVIP

新教材背景下突破传统英语作业方式的探索 新教材背景下突破传统英语作业方式的探索 PAGE / NUMPAGES 新教材背景下突破传统英语作业方式的探索 新教材背景下打破传统英语作业方式的探究 一、有声英语作业的特色和作用 有声英语作业是指学生在课外的听、说、练，并把说和练的过程经过录音进行记录，反应给老师，使作业有声化、实物化。有声作业为教师供给了科学的检测手段，防止了作业无可检查的难堪。同时，它也有益于教师组织教课，增添学生实践时机，改良学习气氛，提升教课质量。 1.录音方法简单、便于操作。跟着物质生活条件的不停 提升，多半父亲母亲对孩子的教育投入日趋加大。特别是关于我 们学区的孩子们来说，想拥有一台复读机不是难事，此刻电 脑和智好手机也已经普及。在信息化的今日，孩子们使用录 音设施更是驾轻就熟，全部学生都能独立达成，减小了学生 在作业上对父亲母亲的依靠。 2.录音信息丰富、感情真切。有声作业中的声音真切、 和蔼，拥有无可代替性，根绝了剽窃作业的可能性。老师在 每次听完学生作业后，录上一些自己的考语加以纠正，提出 要求，进行鼓舞，会使学生更乐于接受，师生间的距离便无 形间地缩短了。在评论中，教师应以宽容友好的态度对待学 生语言表达中出现的错误，原则上不公然纠正，更不责备或 谴责学生，不然简单使那些英语基础较差而又敏感的学生丧 失学习英语的自信。但是宽容学生的语言错误其实不意味着忽 视、放纵错误，而是经过课内、课外的委婉沟通给学生提出 建议，使学生在模拟、 耳濡目染中不停提升英语的听闻能力。 学生也能够在作业后录下自己对英语课的建议、建议或自己 对口语作业独到的看法，进而培育学生的学习自主性和学习 兴趣。这类师生之间真切的心灵沟通能够促进教师更好地进 行讲堂教课，进而提升讲堂教课效益；也能激发学生学习英 语的踊跃性，帮助学生提升英语成绩。 3.有声英语作业帮助学生战胜胆寒、张扬自我。除了课 堂四十五分钟学生们有时机说英语，其余时间学生们都是用 中文沟通，所以他们在使用英语时不免有错，部分学生进而 出现胆寒、畏难情绪，这是很正常的。但是，有些学惟恐犯 错，怕同学笑话，怕老师纠正，没有自信，感觉没掌握就不 张口。但学生在自己家录音能够打破心理上的悲观畏难情 绪，他们感觉在自己家里无旁人笑话，压力减少，录得不好 能够重来，直至自己满意为止，能够发挥自己的最正确水平。 4.录音播放纠错、对照进步。有了录音，教师就能够不 受时间限制地进行作业检查，帮助学生剖析问题、提出解决 问题的方法。 同时，教师又能够发挥学生的踊跃性和主动性， 经过学生之间的互动和相助来实现学生听闻能力的提升。学 生的心是最细的， 学生的耳朵是最灵的， 在集体评论过程中， 学生们会用敏锐的听觉、亲自的感觉斩钉截铁地指出同学的 错误。而每个学生为追求最正确的录音成效， 多半会频频听闻、模拟，使录音作业尽如人意，并把自己的录音与原声磁带对 比，自我反应，自我鉴识，自己找差距，不停纠正。 学生天生就有表现的欲念，他们时辰都想表现自己。每周一次的评论课时间，即是学生们闪亮登场的时辰，也是他们参加评论和接受评论的时候。讲台就是舞台，播放机成了舞台的焦点。学生们一个个盯着屏幕上自己的文件名，焦虑等候播放自己的录音。一只只竖起的耳朵，静静静地认真分辨：这是谁的录音？谁的进步大？谁的进步小？哪些地方获得了进步？在这一过程中，能够用“自我进步事实”来激励学生。可将他们前几次的录音和此刻的录音做比较，让他们感觉、相信和体验自己英语学习的实在成效，进而加强学习 英语的信心。 经过这样的活动， 学生们更为注意平常的听闻，更喜爱英语课了，评论课成了学生们显现自己语音的舞台。 在每一次评论中笔者第一一定学生在录音中勇敢、优异的表现，而后针对学生的表现提出不足的地方和改良方法。当学生看到自己的进步时，他们会更虚心接受教师提出的针对性建议，会更努力、更有信心、更有兴趣学习英语了。 5.录音长久保留、显现自我。电子媒质和磁带能够储存 大批的信息。一次又一次的录音作业，记录了学生从胆寒到 自信、从稚嫩到逐渐成熟的英语学习过程。每一个学生的文 件夹和人手一盒的录音磁带有益于资料的保留，又能够作为 教师评定学生一学期下来口语成绩的依照。 二、录音协助教课，提升成绩 在教课实践中，英语家庭有声作业经过一个学期的试试 和改良获得了喜人的成绩。 1.录音作业丰富了学生课外生活。笔者将学生们精心录 制的内容剪辑、分类整理，并在校广播台播放，反应很大。 这些可贵的美好的有声作业资料就是我们纠正学生发音、培 养语感、实行素质教育的最好证明资料，也是我们宝贵的教 学成就。 2.激励学生努力提升学科成绩。 （ 1）在学校安排的年级 英语演讲竞赛中，笔者任教班级的学生踊跃报名参赛。因为报名的名额所限，每个班只有三人，但是笔