部编版六年级上册语文期末复习第四单元.pptxVIP

;亲爱的同学们，在第四单元中，我们学习了《桥》《穷人》《在柏林》以及《语文园地》，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！ 首先让我们一起来看看本单元有哪些需要注意的生字。;呻;卷;强;湃;容易写出别字;;;困;一、用“√”标出红色字的正确读音。 肆虐（sì shì) 揪心（qiū jiū) 吞没（méi mò） 流淌（tǎng chǎng） 搔痒（náo sāo） 破帆（fān fán） 蜷身（juǎn quán） 澎湃（pài bài）;______（ ）______（ ） ______（ ）;三、辨字组词。;四、解释字义。; 掌握了这一单元的生字后，我们再一起看一看本单元有哪些需要掌握的词语吧！;;《桥》;《穷人》;心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。;指手画脚：形容一边说话一边比画。也形容乱加批评或随意发号施令。;“自x自x”式;表示动作的词语;人物心理;局促不安;一、看拼音写词语。 洪水páo xiào（ ）着，像fēng kuáng（ ）的báo zi（ ），dèng zhe（ ）双眼，níng xiào（ ）着冲击着小木桥。;二、添枝加叶。 （ ）的波涛 （ ）的狂风 （ ）的小屋 （ ）的海风 （ ）的神情 （ ）的天气;三、给下列词语分类。; 本单元有很多描写非常精彩的句子，让我们一起来总结一下吧！; 1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（《桥》） ; 3.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（《桥》）;1.死亡在洪水的狞笑声中逼近。（《桥》）;2.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（《桥》）; 1.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（《穷人》）; 2.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。（《穷人》） ; 就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。（《穷人》）; 1.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”（《穷人》）; 两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。（《在柏林》） ; 一、写出下列句子各是什么描写。 A.两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。（ ） B.老汉吼道：“少废话，快走。”（ ） C.“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……” 桑娜沉思着，久久地坐在床前。（ ）;二、分析句子并填空。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 此处对桑娜___________的句子，从中可以看出桑娜__________、__________的心理，表现了她______、______的心情。; 这一单元的课文中有哪些知识点呢？我们一起来复习吧！; 《桥》这篇课文在描述老支书指挥群众时，着力从他的凝重和愤怒表情、不容置辩的话语、果敢有力的动作三方面来描述他的形象的。; 《桥》这篇课文以山洪暴发的情势为线索，紧扣“桥”的人文内涵，以迅猛的暴雨，狂飙的山洪，窄窄的木桥为事态场景。; 全文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，丈夫和她主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良、乐于助人，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。;（1）从屋内装饰看出“穷”。 （2）从吃、穿看出“穷”。 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 （3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。; 反映了战争对人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望。;●《在柏林》第一自然段最后一句“一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了”和全文最后一句“车厢里一片寂静，静得可怕”，这两个“静”在内涵上有什么区别？; 1.《穷人》是 国作家 写的一篇 。文章记叙了