部编版六年级上册语文第八单元习作：有你，真好.pptxVIP

说一说 很多人一路同行，总有一些人让我们感动，是谁呢？语文 六年级 上册习作：有你，真好第一课时第二课时第一课时审题指导选材要求 “有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。 ▽看到“有你，真好”这句话，你想到了谁? ▽为什么觉得有他“真好”? ▽哪件事或哪几件事让你感触比较深? ▽当时的场景是怎样的? 拿起笔，表达你真挚的情感吧!写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。写作内容第二人称 我们先来看看题目，有哪些需要注意的地方？是哪个人？有你，真好为什么让你觉得好？具体事件是什么？ 我们首先看一下重点：为什么让你觉得好？辅导你功课帮你做事情1.帮助过你伤心时安慰你经常鼓励你让你学会做人让你学会独立2.影响了你让你学到技能让你感到幸福某位同学让班级更温暖某个诗人写出美丽的诗篇3.他创造了美好境界某位邻居给小区做好事某位歌手演唱的励志歌曲 下面就针对“好事”来选“好人”啦！我们可以写哪些人呢？食堂阿姨老师学校同学图书管理员爷爷奶奶爸爸妈妈家里亲戚朋友家里的宠物清洁工警察叔叔社会校车司机志愿者 “好人”都找到啦！下面就要将“好事”具体化，情景化。我们先来看课文中的相关内容：有你，真好印象深刻的事情当时的场景 闰土给“我”讲新鲜事 闰土依次介绍了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等新鲜事，其中雪地捕鸟和看瓜刺猹介绍得尤为详细。我们来模仿着写一下：有你，真好印象深刻的事情当时的场景 爷爷为我保留儿时的玩具 在我12岁生日那天，爷爷送给我的礼物，是我5岁时特别喜欢的玩具，可惜当时摔坏了，爷爷帮我修好了，并一直帮我保存着。再来写个其他例子：有你，真好印象深刻的事情当时的场景 老师开导我，让我走出自卑 课上老师让我回答问题，我很自卑，但是老师却不断鼓励我勇敢表达自己的观点。我终于走出自卑，树立自信。 既然是“真好”，就要有具体真实的场景和真挚的感情，如何做到呢？看看《有您，真好》的范例 上了小学后我爱上了画画。可是，我画的那完全不是画，把我那帅气的哥哥画得头不是头，身不是身，鼻孔还是加大号的。在我想要放弃画画时，您走过来跟我说：“女儿，做什么事都要做到底。”您的这句话不重，我却从中听出了“责备”两个字，因为您说话时的目光，就像一道冰冷的月光。我连忙重新投入到画画中，现在我的画用老师的评价来说，那可是“好极了的”。 作者通过自己学画画想放弃时，爸爸对自己的教育，有语言、动作和神态，描写具体。通篇用“您”，真实亲切，表达了对爸爸的尊敬和感激。我们来模仿写一下： 长大了，因为嗓音不错，我开始学唱歌。一开始，我的音准不好，经常高半度或低半度，音“走”得也太远了，从“哆”跑到“来”，从“发”跑到“西”。这时爸爸走过来说：“这个音要高一点，那个音要低一点……”我似懂非懂地点了点头，微笑地咧开了嘴。爸爸要求我认真练习，他弹着钢琴，我跟着琴音开始练声：“米——发——西！”爸爸和蔼地告诉我，音起得不要那么高，笑肌要提得高一些会更好。我抬头看着爸爸，在爸爸眼睛里，我看到了两颗闪闪发光的星星，仿佛在说：“宝贝，你是最棒的！”后来，经过一次次的练习，我现在成了“小宋祖英”啦。 关于这次习作，你有什么想说的吗？ 题目是“有你……”，所以一定要用第二人称写，这样显得亲切，也符合要求。 文章内容要写出“好”来，要写出那个人对我的巨大帮助或者影响。 文章要充满感激之情，不能只叙事不抒情，另外在事情上，可以写一件事，也可以写多件事。写作提纲 你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。习作提纲要求选定一个人和相应场景，重点突出叙事、抒情。1.你选的是哪一个人？2.他/她的哪些事情让你感动？在什么情境下让你觉得真好？3. 他/她有哪些“好”？4.你打算写哪几件事或场景来表现这个人的好？5.你打算拟个什么样的题目？点题，“你”是我的同学我受欺负时，你来保护我有你，真好我犯错误时，你坚持原则开头点题结尾感受叙述事例却等我补完作业一起玩感激同学，有你真好点题，“你”是我的同桌数学测试成绩低，自己很沮丧有你，真好你来开导我，帮我辅导开头点题结尾感受叙述事例我的成绩提高了感激同桌，有你真好初次来到这个城市很惶恐你的微笑融化了我有你，真好帮我垫付校服钱开头回忆结尾感受叙述事例我的好搭档鼓励我自信一起游玩熟悉城市表达感激，有你真好 快快写起来吧！ 写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享。第二课时作文修改例文赏析有你，真好“桃园结义”，开篇设悬，引人注意。 黎清和，我小学同学六年的朋友，你还好吗？说起我们之间的故事，那可比三国里的“桃园结义”还要有趣。有你一路同行，那感觉是真好。 还记得吗？三年级时，一天中午我正准备下楼到操场上