部编版六年级上册语文第二单元语文园地二.pptxVIP

;狼牙山上的激烈战斗;《狼牙山五壮士》的激烈战斗;既给人以整体感，又突显了人物的特点，使我们对每个人物有了具体的印象。;《开国大典》写阅兵式时;这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。;课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。; 平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？在自己的习作中，你是怎样写场面的？和同学交流。; 运动会上人头攒动，像一面面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。“加油！加油！”会场上传出一声高???一声的助威声。只见运动员们个个咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中的接力棒掉到了地上。他迅速转身，手飞似的掠过，一下子将接力棒握在手里。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上……瞧，树上的小麻雀蹦得多欢乐！;比一比，下面哪个句子更好？;◆那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。; 重复词语有增强语势、增强情感的作用。;读例句，圈出表示说的词语。;◎写人物说话时， 可以不用“说”来表达。;;;我就像发怒的狮子冲母亲说：“我不想做了！” 卖火柴的小女孩自己对自己说：“加油，一切都会好的！” ;书写提示;这样的书写有什么特点？; 选择一首古诗竖着写或选择一段话横着写。;作品欣赏;日积月累;◎鞠躬尽瘁，死而后已。 ——诸葛亮 ;◎捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植; ◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——李纲; ◎位卑未敢忘忧国。 ——陆游;对比这四句话，你发现了什么？; 我发现这些句子都和爱国精神有关。;书写提示： 行款整齐、布局合理 正确、规范 自我检视;语文园地2;一、交流平台 读句子，体会点面结合的好处。 到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢;前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 ;1．这段话描写了激烈的________场面。在描写时，作者既对狼牙山五壮士的战斗情形进行了概括描写，又对___________进行了详细描写。这种写作手法被称为“_____________”。“______”是对场面中的重点人物进行详细描写，“______”是对整个场面进行概括性描写。;2．请把具体描写马宝玉的句子画上波浪线。 马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” ;二、词句段运用 1．读句子，注意加点的部分，完成练习。 连用两个“只听见”更能突出全场的_________，表现了人们对国旗的尊重与________之情。 ; 反复用“是那么”，更能抒发作者对________的热爱之情。 ;2．尝试练一练，试着仿写一句。 ______________________________________________;3．读写人物说话的句子，完成练习。 (1)清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” (2)“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。; 这两个句子分别用“________”和“____________”代替了“说”。我还想到了：________、____________、____________、________。 试着写一句，不用“说”来表达。 __________________________________________________________________________________________________ ;4．写人物说话时，还可以不用与“说”有关的词语。读一读下面的句子，并试着仿写一句。 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？” _______________________________________________________;三、书写提示 　 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 ;1．这幅书法作品书写工整，行款整齐，布局合理。 (　　) 2．书写汉字要正确，“辉”应为“晖”，“ ”应为“游”。 (　　) ; 1．郝副营长为后续部队照亮了前进的路，可是火光暴