部编版六年级上册语文第19课《青山不老》.pptxVIP

; 在我国的晋西北，有这样一位老人，他用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水土。现在我们跟随记者梁衡一起走访一位晋西北的农民，在课文《青山不老》中了解他的故事。; 晋西北地区与毛乌素沙地正面相迎，与内蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣，整体生态环境处于极度脆弱状态。过去几十年伴随着该地区农村人口的急剧增加,导致滥采、滥垦、滥砍、滥牧等现象较为普遍，造成植被损坏、地表裸露，长期的人类活动与脆弱的生态环境相互叠加,使土地沙漠化成为晋西北严重的环境??题。; 自由读课文，读准字音，读通句子。并完善下面的信息卡片。;肆虐 高擎 记载 铁锹 劲挺 拄着 波光粼粼 盘踞之地;; 结合刚才提取的信息，你能说出本文的主要内容吗？; 根据“学习提示”，明确本节课的学习任务吧。; 默读课文，想一想：老人创造了怎样的奇迹？请在文中圈画相关内容，并作简单批注。;作者对奇迹的印象;4;5; 默读课文，想一想：老人是在什么情况下创造的奇迹？请在文中圈画相关内容，并作简单批注。;山沟的大环境;院子的小环境;3;任务三; “青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人的执着精神像青山一样充满生机，赞颂了老人的高贵品质；“不老”则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远“不老”。; “青山不老”是这篇散文的文眼，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本相对抽象的人物精神变得具体可感。“青山不老”还包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。;大环境：险恶、可怕; 课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境下创造的，以及“ ”的含义，且逐层深入地感受老人 的无私奉献的精神。;一、我们可以用哪些词语来形容文中的青山;二、你从文中哪些地方可以看出老人的奉献精神？; 小练笔：采访中，作者应该会给老人留影。那会是一张怎样的照片呢？他会选择怎样的风景作为照片的背景，他又会选取老人怎样的姿态、神情定格在照片之中？请你根据课文展开想象，写一段话来描述一下这张照片。 ;19. 青山不老;一、用横线画出句中带点字的正确读音或解释。 ;二、补充词语。 (　　　　)的大树　　(　　　　)的波光 (　　　　)的狂风 (　　　　)的环境 (　　　　)的设想 (　　　　)的波浪　 ;三、选出破折号的作用。(填序号) 1．他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。 (　　); 2．我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。(　　) 3．丁——冬——丁——冬……(　　) ;一、了解创造的奇迹 填空。 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 这句话运用了________的说明方法，展现了老人_________________________________的功绩。 ;二、体会环境之苦 1．作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过_______________________来衬托改造山林的艰难困苦；通过______________________突出了老农造林的难度之大，态度之坚决。 ;2．险恶的大环境。(判断对错，对的打“√”，错的打“×”) (1)“干旱”“霜冻”“沙尘暴”等词，表现了晋西北环境的恶劣。(　　) (2)作者引用当地县志里的一句话，是为了突出西伯利亚大风的可怕，表现老人的顽固。(　　) ;女儿要接他去城里享清福，他不走。;三、感悟“青山不老” 1．下列对课文例数第2段中的“另一种东西”的理解正确的一项是(　　) A．表面上指老人创造的这片绿洲，实际上包含着开 辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。 B．指老人靠植树造林发家致富，同时帮助村里的人 富起来的理想。 ;2．下列对课文结尾的“青山是不会老的”的理解最恰当的一项是(　　) A．青山将会因老人的看护而永远不会荒芜。 B．老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，生命的 意义在青山中得以延续，将随着青山万古长青。