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互联网+背景下加强干部教育培训的路径探索 摘要：新修订实施的《干部教育培训工作条例》指出:“充分运用现代信息技术, 完善网络培训制度, 建立兼容、开放、共享、规范的干部网络培训体系。提高干部教育培训教学和管理信息化水平, 用好大数据、‘互联网+’等技术手段。”党校作为培训、轮训各级党员领导干部的主阵地, 在“互联网+”背景下积极抓住难得的机遇, 积极应对带来的挑战, 实现“互联网+”融入党校干部教育培训工作之中。 2015年, 随着“互联网+”的提出, 互联网与金融、教育等各个行业的融合发展受到了人们的广泛关注和热议。“互联网+”作为当前信息技术发展的趋势和主要特征, 在融入经济社会生活, 改造传统思维的同时, 也必将对党校的干部教育培训工作产生重大深远的影响。以积极主动的姿态将“互联网+”的技术手段和思维引入到党校干部教育培训中, 是党校教学工作的一项新课题, 也是一个全新的工作领域。一、“互联网+”概念国内“互联网+”理念的提出最早可以追溯到2012年11月易观国际董事长兼首席执行官于扬在易观第五届移动互联网博览会的发言。所谓“互联网+”就是以互联网为主的一整套信息技术 (包括移动互联网、云计算、大数据技术等) 在经济、社会生活各部门的扩散、应用过程。互联网作为一种通用目的技术和100年前的电子技术、200年前的蒸汽机技术一样, 将对人类经济社会产生巨大、深远而广泛的影响。“互联网+”与传统的技术相比, 它具有跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态、连接一切等特征。二、“互联网+”对党校干部教育带来的机遇“互联网+”给干部教育培训带来了许多新的尝试和突破。如, 在培训模式上, 传统的干部教育培训模式受党校、行政学院、社会主义学院等干部教育培训机构办学规模的影响, 干部教育培训受时间和地点上的限制, 而利用“互联网+”可以解决党校培训容量与干部培训需求的供需矛盾、学员工作和学习培训间的工学矛盾等等, 最大限度扩大培训的覆盖面;另一方面, 利用“互联网+”可以突破地区与部门间的资源瓶颈, 实现师资、课程等培训资源无边界整合, 同时, 可以利用大数据对学员需求和培训绩效进行分析, 促进教育培训实质提升。在培训内容上, “互联网+”时代, 教育培训除以往网络教育所具有的网络化、多媒体化、跨时空等特点, 培训内容持续更新, 培训方式不断变化, 考核评价日益多元, 其个性化、移动化、社会化、数据化特点体现得更加明显, 这四点也成为“互联网+”时代教育培训努力改变的目标。网络课堂、手机课堂、A PP、微信等都是“互联网+”教育的结果。“互联网+”干部教育培训与传统干部教育培训是相互联系、相互补充的统一关系, 因此, 与传统干部教育培训紧密结合, 取互联网之长补党校之短, 促使党校培训扩容提质, 必将对党校干部教育带来新的机遇。三、“互联网+”对党校干部教育带来的挑战首先, 信息化基础设施较为薄弱。“互联网+”技术在党校干部教育培训领域的运用离不开一定的电子基础设施、信息技术和相关物理网络连接。但从全国各级党校来看, 基础建设水平与“互联网+”要求的差距还比较大, 尤其是一些基层党校, 软件建设滞后、更新维护经费投入不足。此外, 全国党校信息化建设还处于各自为战的状态, 至今还未形成科学、规范的技术标准, 这对全国党校系统教学资源共建共享造成了一定的障碍。其次, 体制机制存在障碍。“互联网+”时代是共享开放的时代, 只有这样才能实现资源的最优配置和低成本配置。全国各级党校在当地党委的领导下开展工作, 下级党校与上级党校没有隶属关系, 更多的是业务指导关系, 这就造成了体制上的障碍, 虽然全国党校系统自成体系, 但在资源的配置和使用上却多了重重障碍。最后, 工作创新挑战性大。将“互联网+”的创新成果融入到党校干部教育培训中, 其中关键的要素就是创新, 唯有创新才能实现深度融合形成新的党校干部教育培训模式, 唯有创新才能使“+”有意义和价值。这对教学方式、教学管理方式固化的党校来说是一个不小的挑战, 很多年长的教师可能会无法适应教学方式的改变, 变得无所适从。四、应对“互联网+”背景下党校干部教育挑战的策略 (一) 充分运用互联网思维提高认识, 转变观念所谓互联网思维就是适应互联网时代的一种新的思维模式和思考方式, 体现了互联网的技术特征, 即网状结构、没有中心节点, 连接越广价值越大。当前干部教育培训, 需要开创面向互联网和行动互联网的新型培训模式。“以学员为主体”这一在党校系统喊了多年的口号将借助互联网技术和互联网思维变得更加可操作性, 传统党校教学中学员被动接受知识的情况将得到极大改变, 学员不再拘泥于老师讲什么就得被动听什么, 一切以学员的良好体验和满意为目标, 老师根据学员的需