初中语文_记叙中的描写和抒情教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《记叙中的描写和抒情》教学设计 执教人 ???????????????????? 2015年03月19日 课题 记叙中的描写和抒情 课型 作文训练指导课 课时 1 学 习 目 标 1．继续记叙文写作知识的学习。 2．通过自读、感悟、讨论、训练，能区别记叙中的描写和抒情，感知其作用，并能在写作中融如入真情，加以运用，提高记叙文的写作水平。 课 前 预 习 学法指导 描写抒情的分类 一描写： 1人物描写:心里，动作，语言，外貌(肖像描写)、细节 2.景物描写：二抒情：直接抒情，间接抒情 知 识 预 习 了解五种表达方式： (1)记叙。记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 (2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。 (3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 (4)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。 (5)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。 课 堂 探 究 一．情境导入 1．结合文章区分记叙描写与抒情 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 要求：找出记叙中的描写和抒情语句，并说说抒发了什么样的感情？有什么效果？ 课 堂 探 究 师结： 《记承天寺夜游》描绘了月夜美景，表现了作者在贬谪中旷达，坦然的心境，抒发了贬谪了悲凉与人生的感慨！ 二．剖析抒情的作用 师：谁能给大家分析一下《记承天寺夜游》那段是记叙？那段是描写？那段是抒情？ 生2；第一段是记叙，第二段是描写，第三段是抒情。 师：为什么你认为第一段是记叙，第二段是描写，第三段是抒情? 生2：第一段交代了时间地点时间人物，所以是记叙，第二段是对承天寺院中景物的刻画，所以是描写，第三段表现了作者在贬谪中旷达，坦然的心境，抒发了贬谪了悲凉与人生的感慨！所以是抒情。 师：你认为从描写内容上看，除了景物描写，还有什么描写？ 生2：还有人物描写。 师：人物描写有哪些方法呢？ 生2：有心里，动作，语言，外貌(肖像描 写)、细节描写。 师：非常好！田旭东同学不仅区分开了什么是记叙，什么描写什么是抒情，而且还认识到描写分景物与人物描写两方面，人物描写又有心里，动作，语言，外貌(肖像描 写)、细节描写。请大家注意积累总结这些规律。 展示第4张幻灯片-描写抒情的分类 一描写： 1人物描写: [心里，动作，语言，外貌(肖像描 写)、细节] 2.景物描写： 二抒情： 直接抒情，间接抒情 师：我给大家搜集了许多经典的抒情语段，同学们进一步领悟一下抒情的作用是什么？ （展示幻灯片5经典抒情—抒发什么情感？） 1.母亲呵，您是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了您，谁是我无遮拦天空下的荫蔽? 2.真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 3.我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。 4.但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 5.仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！ 注：学生先有感情的朗读所给经典抒情语段，而后思索抒情的作用。 师生讨论后归纳： （展示幻灯片6--记叙文中抒情的作用） 记叙文中抒情的作用 1.抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 2.表达记叙文中心，揭示文章主旨。 师板书： 抒情：抒情，中心 通过上面的赏析，我们认识到记叙中常常有抒情，那么同学们想一想记叙中的抒情有什么作用呢？ 师结: 记叙文中抒情的作用 1.抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情 共鸣，使文章具有强大的感染力。 2.表达记叙文中心，揭示文章主旨。 三剖析记叙文中描写的作用 （一）以孟永然同学的《那段阴雨连绵的日子》为例，剖析描写在记叙文的作用。 注：学生先自主学习，后小组合作探究，而后展示 《那段阴雨连绵的日子》 注：学生先自主学习，后小组合作探究，而后展示 1.勾画出抒情的语段，并分析其作用？ 2.本文运用了哪些描写方法（每种只找一处）？赏析各表达了作者什么心情？ 3.通过美文的赏析归纳记叙中描写的作用： 《 那段阴雨连绵的日子》 孟咏然 “今天天