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谈教育教课态度与行为学习领会 谈教育教课态度与行为学习领会 PAGE / NUMPAGES 谈教育教课态度与行为学习领会 谈教育教课的态度与行为的学习领会 古语有云：“师者，传道授业解惑也。”先人把“传道”摆在首位，可见它在教课中的重要地位。 “传道”即是教授学习的方法，只有掌握了学习的方法和规律，才能事半功倍，学有所成。所以，作为教育 工作者，我们一定意识到这点， “受之以鱼不如授之以渔” 。那么怎样把“渔”授与学生呢我们就要倡议学生主动参加、乐于研究、勤于动脑，培育学生收集和办理信息的能力、获取新知的能力、剖析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就要讨教师把讲堂还给学生，让学生最大限度地发挥自主学习的踊跃性。 那么教师怎样指引学生学会学习，下边我就谈一谈自己的愚见： 一、把讲堂还给学生，让学生自主学习“把讲堂还给学生，让讲堂焕发出生命的活力”是新课改的灵 魂。讲堂是师生互动的舞台，教师应当教会学生学习策略、方法，将学习的时间、空间还给学生，让学生自主学习，自主研究，养成优秀的学习习惯，这样才能提高我们的讲堂教课质量 二、指引学生有计划的学习，养成优秀的学习习惯。 对学生来说， 有计划的学习要比无计划的学习好得多。 有些学生学习毫无计划，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本没有真实认识到有计划学习的重要性。 高尔基曾说过 “不知明日该做什么的人是不幸的”，所以教师要指引学生进行有