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城市学院校企合作协议的实施与探索 摘要：提高职业教育的办学水平, 不断为社会培养复合型、应用型、创造型人才, 校企合作是职业教育的重要途径。江西城市学院先后与南昌新通机床有限公司等单位, 签订了校企合作协议, 引进合作企业进驻校园, 真正做到了生产与教学相融合, 创建了校企互动式合作平台, 提高了学院机电大类专业学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。使校企合作真正做到“双赢、共赢”。 职业教育与企业有着紧密的联系, 职业教育服务于社会和企业。随着新型城镇化和现代城市化建设的发展, 社会和企业需要大量的应用型高技能人才。职业教育提高教学效率、实行多种办学模式, 校企合作是非常重要的人才培养模式。总结过去创新未来, 江西应用科技学院为加大校企合作力度, 增强学校的社会服务功能, 于2013年元月与南昌新通机床有限公司建立和完善了以校企合作为主要形式的应用型人才培养制度, 建立了实质性的校企合作规划、合作治理、合作培养的机制, 开展了多种形式的产学研合作, 已初见成效。一、合作企业简况南昌新通机床有限公司于2005年专业生产主轴、主轴单元和数控车床床头箱总成。公司是目前江西唯一一家专业生产主轴、主轴单元和数控车床床头箱的企业。每年产量15000件 (套) 以上。公司以产品质量为企业的生命, 产品的精度、性能和使用寿命已达到国内同类产品的领先水平。二、具体做法 (1) 学校机电工程实验实训基地提供了近600平方米场地, 摆放企业自带的1台五吨行吊, 1台数控螺纹磨床, 1台内外磨高精磨床, 3台外圆磨床, 6台内圆磨床, 1台专业磨床, 1台试机用数控车床及所有配套设施。企业主要生产机床主轴, 主轴单元和数控车床床头箱总成及配件。 (2) 学校单独提供了一间校企合作产品开发研究工作室 (100平方米) 。 (3) 在学校提供的场地内, 企业根据生产技术要求, 除了配置自己主体生产设备外, 在不影响学校正常基础实践教学的前提下, 同时为企业提供了学校先进生产设备使用权。如:数控加工中心1台, 数控铣床1台, 数控车床2台, 平面磨床1台。为该企业组成生产线及制造相关产品提供了优质硬件保证。 (4) 学院从企业中挑选了具有较好的道德素养、文化水平、技术水平、教学水平及作风正派的同志, 经面试和考核通过后, 聘任为学院副教授和技师级“双师型”实习指导教师。由校长颁发聘用证书。 (5) 该企业由于有学校教学措施保障, 营造了一个安全的生产环境, 年生产产值由原来的人民币400万增加到700万元。三、合作结果分析 (1) 企业入驻校园提升了企业的文化气息, 使企业有一个不同于工业园的生产环境。首先, 企业的入驻可完善学校“双师型”教师对企业工作的了解, 通过对企业新产品研发进一步提高了教师的业务水平。其次, 企业入驻校内, 不仅进行产品零件的生产, 而且为机电大类专业的学生提供了定向实训的方便。 (2) 解决了企业长远用工的计划, 对有意愿的专业学生, 企业采用优先早期培养, 毕业后企业优先聘用优秀者为企业员工, 并为企业的同行业单位搭建了一个人力资源平台。 (3) 企业与学院合作共赢, 企业进行产品加工, 学生在实训时理论联系实际, 产品质量和数量得以提高, 并能开发出更适应市场需求的产品。 (4) 企业为学生提供了学习生产的机会, 学生实训时完全参与技术性生产劳动, 每天工作累计满4小时, 企业可为学生提供每月800元的勤工俭学报酬。 (5) 2013年12月下旬教育部组织的全国高等学校设置评议委员会专家组一行6人, 在我校考察时, 对机电工程实验实训基地进行了实地考察, 对我校校企合作, 建立和实行以校企合作为主要形式的应用型人才培养模式, 建立校企合作规划、合作治理、合作培养人才机制, 开展多种形式的产学研合作, 行业、企业参与学校人才培养工作全过程, 将人才培养与行业、企业生产服务流程和价值创造过程相融合, 提高应用型人才培养质量等方面工作取得的成绩作出了充分肯定和较好的评价。五、结语江西应用科技学院深刻领会《教育规划纲要》办学精神, 思想上明确了职业教育在我国经济社会发展中的重要战略地位, 积极推行了具有职业教育特色的校企合作、产教融合的制度创新, 坚持教育与生产劳动和社会实践相结合的方针, 先后同南昌新通机床有限公司等单位签订了校企合作协议。调动了社会、行业、企业的积极性, 发挥了行业企业作用。积极支持并创造各种条件, 使行业企业参与职业教育, 支持企业更多更好地为职业教育服务, 创新校企合作教学模式, 在高素质应用型人才培养上, 下了工夫, 促进了校企合作制度化, 保证了企业在合作中的利益, 使校企合作真正做到“双赢、共赢”。