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卓越工程师培养背景下《桥梁工程》课程教学改革研究 摘要：基于国家精品资源共享课《桥梁工程》现有的丰富教学资源和工作基础, 针对卓越工程师培养计划要求、目前《桥梁工程》课程教学中存在的问题和蓬勃发展的交通建设行业对专业人才提出的新需求, 进行《桥梁工程》课程教学内容、教学方法及校企合作培养模式的创新研究和改革, 形成具有鲜明特色的教学实践体系, 旨在培养具备“基础理论知识+工程实践+创新意识及能力”的高级工程人才。 2010年, 教育部启动了“卓越工程师教育培养计划” (以下简称“卓越计划”) 广州大学的土木工程专业开办于1991年, 《桥梁工程》课程是土木工程专业的主干课程, 经过二十多年的建设, 其先后被评为市、省、国家级精品课程。我校土木工程专业是全国第二批开展卓越计划的专业, 面对卓越计划人才培养目标以及交通建设事业对专业人才的新要求, 很有必要在《桥梁工程》课程原有工作和成效的基础上, 建立一个更加完善的《桥梁工程》课程教学体系一、课程定位与目标广州大学《桥梁工程》课程每届约有80~100人不等的上课需求, 课程内容主要分为三部分, 其培养目标和课程定位如下:1.《桥梁工程I》是最基本、最重要的课程。该课程讲授桥梁工程的基本计算原理和适用情况, 目标是使学生掌握桥梁工程的基础知识, 理解基本的计算原理, 具备桥梁设计的基本技能。2.《桥梁工程II》是在《桥梁工程I》的基础上, 跟踪桥梁工程行业最新的技术发展, 将行业中的新结构、新技术、新工艺、新材料以专题讲座的形式展现给学生。目标是开阔学生视野, 深度与广度上补充学生的专业知识。3.《桥梁工程毕业设计》、《桥梁工程课程设计》、《生产实习》等三个实践性教学环节, 目标是重在通过到施工现场观摩学习、方案设计、结构计算、配筋计算、设计图绘制等手段, 培养学生的理论联系实践的能力, 强化学生分析问题、解决问题的能力二、理论与实践教学内容设计 (一) 知识模块设计1.《桥梁工程I》课程教学时间为80学时, 各章节的教学时间安排如下: (1) 总论 (10学时) ; (2) 混凝土梁桥桥面构造 (2学时) ; (3) 混凝土简支体系梁桥的构造与设计 (6学时) ; (4) 混凝土简支梁桥的计算 (15学时) ; (5) 悬臂梁桥简介 (2学时) ; (6) 混凝土连续体系梁桥 (6学时) ; (7) 梁式桥的支座 (3学时) ; (8) 混凝土拱桥 (14学时) ; (9) 斜拉桥 (4学时) ; (10) 悬索桥 (4学时) ; (11) 组合体系桥简介 (4学时) ; (12) 桥梁墩台 (10学时) 。桥梁墩台的构造和设计、桥梁墩台的计算2.《桥梁工程II》课程教学时间为36学时, 以两个专题的形式进行教学安排: (1) 专题1———预应力混凝土桥梁 (18学时) ; (2) 专题2———钢桥及钢-混凝土组合桥入门 (18学时) 。 (二) 课程的重点与难点1. 重点 (1) 桥梁 (荷载) 作用的组成和分类; (2) 混凝土简支梁桥的计算与运用; (3) 预应力混凝土简支梁桥构造与设计; (4) 预应力混凝土连续梁桥构造设计及计算; (5) 上承式拱桥的设计与构造, 拱桥计算; (6) 梁桥支座的类型与布置、板式橡胶支座的计算; (7) 桥梁墩台构造、重力式墩台验算、桩柱式墩台计算特点。2. 难点 (1) 理解桥梁 (荷载) 作用。桥梁作用处于“总论”章节, 是对桥梁结构行为深入认识的起点。桥梁作用的种类繁多, 又较抽象, 对于没有任何桥梁概念的学生来说, 理解起来相当困难。本部分讲解应深入浅出, 贴近实际生活, 多举例子, 引导学生有更深入理解。 (2) 认识桥梁的结构与构造。桥梁的结构形式多样, 各结构的构造细节是桥梁设计的关键, 但这部分内容在讲授过程中又是最“枯燥”的环节, 学生不易理解。应引入图片、视频等多媒体手段向学生展示, 通过结合多媒体素材和实际工程案例, 让学生对其有更好的认识。 (3) 掌握实用空间计算原理、横向分布系数、有效分布宽度等。这部分内容是本课程教学中的重中之重, 因其需要扎实的力学和数学基础, 又需要有较强的空间想象力, 老师在本部分的教学过程中应注重计算原理的深入解读, 把来龙去脉和适用情况讲授透彻, 结合课后习题和课程设计内容, 帮助学生理解。 (4) 确定合理拱轴线。由于合理拱轴线的确定需要一定的力学基础, 而学生在学习结构力学课程时对拱的力学分析通常掌握不够, 因此学习这部分内容会有一定难度。 (三) 实践教学活动的设计1. 实践教学的设计思想实践教学包括了课内实践与课外观摩、实习两个方面, 设计思路如图1所示。2. 实