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基于工程教育的电子系统设计课程毕业要求与实践研究 摘要：“电子系统设计”是电子信息工程专业集中实践课程，设计了基于工程教育的课程教学环节、考核环节与反馈环节，建立了毕业要求、课程成果与考核内容之间的关联矩阵，定量计算课程毕业要求的达成度，通过达成度评估教学并持续改进。经过5年教学实践证明：基于工程教育“电子系统设计”达成体系设计合理，与企业问卷调查结果一致，课程有力支撑了专业达成人才培养的要求，为学院工程教育专业认证奠定了坚实基础。 0 引言2016年我国正式加入“华盛顿协议”，协议成员国本科专业通过工程教育认证后，学历与学位在成员国间互认，促进了我国工程技术人员按工程教育与工程认证标准进行培养，统一了培养的质量与标准，标志着我国高等教育与国际接轨并达到国际先进水平，由教育大国迈向教育强国。工程教育秉承“学生为中心、成果为导向、持续改进”的教育理念，采用翻转课堂的教学模式，以多元评价学习为导向，全面评估学习成果，对毕业要求、培养目标、课程教学、课程成果、考核内容等达成人才培养的各环节展开定量评价，确定课程毕业要求支撑指标点关联矩阵与权重系数，构建科学、合理、定量、规范的人才培养达成度评价体系。本文以电子信息工程专业集中实践课程“电子系统设计”为例，详细分析课程达成体系的建立与实施，实现了基于工程教育的课程达成体系的定量评价，通过分析与评价持续改进教学1 培养目标与