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基于翻转课堂的程序设计类课程教学改革 摘要：笔者分析现有的高职院校程序设计类课程教学模式存在的弊端, 提出基于翻转课堂、PBL和项目法相结合的三位合一的教学模式应用于高职程序设计类课程的教学中, 教学实践证明, 该方法对提高高职院校程序设计类课程的教学质量有一定的积极作用。 程序设计类课程是专业基础课, 将为后续的软件开发课程学习提供编程基础。其特点是知识点繁杂、无系统性, 且抽象难懂, 给教师的教学和学生的学习带来了一定的难度。如何提高程序设计类课程的课堂教学质量是一个值得广大教育科研工作者研究的课题。笔者以高职院校学生为研究对象, 主要研究程序设计类课程的教学方式和方法。一、当前高职院校程序设计类课程教学现状分析高职院校程序设计类课程的特点主要有以下几点:第一, 知识点繁杂、无系统性, 且抽象难懂;第二, 课程内容更新快;第三, 重实践轻理论;第四, 学生普遍理论基础偏差, 更倾向于从感性上去理解课程内容;第五, 大部分学生学习习惯不好, 自制力差, 对学习的积极性和兴趣不高。针对以上一些问题和笔者多年的教学实践, 认为提高高职院校程序设计类课程教学的质量, 重点在于以学生为中心, 做到如何设计课程内容和教学过程来提高学生的学习兴趣和学习积极性。二、解决对策分析一堂课的教学离不开教师对该堂课的教学设计和教学方法的选择。这些因素也直接影响着课堂教学质量的好坏