苏教版一年级语文上册《河里月亮》教案.docxVIP

苏教版一年级语文上册《河里月亮》教课设计 苏教版一年级语文上册《河里月亮》教课设计 PAGE / NUMPAGES 苏教版一年级语文上册《河里月亮》教课设计 河里的月亮 教课目的： 1、认识 晶、过、碎、要、惊、动、静 8 个字，会认并会写 两、东、西、让、会、再么 7 个生字。 2、能正确理解 滚圆 晶亮 惊动 寂静 等词语的意思。 3、能借助拼音，正确、流畅、有感情地朗诵课文。感觉水中 月亮的形态之美，激发学生对大自然、对美的神往，进而建立保护大 自然、热爱大自然的意识。 教课要点： 1、会认并会写 两、东、西、让、会、再么 7 个生字。 2、能借助拼音，正确、流畅、有感情地朗诵课文。 教课难点： 1、能正确理解 滚圆 晶亮 惊动 寂静 等词语的意思。 2、感觉水中月亮的形态之美，激发学生对大自然、对美的向 往，进而建立保护大自然、热爱大自然的意识。 教课过程 : 第一课时 一、猜谜语，导入课题 1、游戏 猜一猜 ： 1）有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时 象把镰刀。 2）小小船儿天空挂。 2、读题。 1）教师板书课题：河里的月亮。提示学生有两个轻声。 2）正音：河里（ li）月亮（ liang） 3）齐读课题。 二、初读课文，认识生字 1、教师范读，引入文本情境。 2、学生自由读文，初步感知文本。 要求：读准字音，读通句子。不理解的地方多读几遍。 3、出示生字构成的词语：晶亮、游过、破裂、不要、惊动、 寂静、瞧一瞧 4、学生展现，教师相机正音。 重申以下生字的读音：晶（ jing）亮破裂（ sui）惊（ jing） 动寂静（ jing）待会儿（儿化音）么（轻声） 三、初步理解课文 1、生字词宝宝被我们送回了家，下边请小朋友们再次朗诵课 文，数一数这首诗有几句话。 （四句话） 2、这首诗写了什么呢？（水中月亮的变化） 四、教课生字，指导规范书写 1、课件出示 让、再，指名读。 2、详细指导两个字的写法。 1） 让字有一个新的笔划（横折提） 。书写横折提时，横和竖略短，提轻盈。言字旁的点要与折画对齐。师范写，生书空。 2）再字身上好多横。先让学生察看田字格中的 再，让学生理解 再 的三横和横折钩的横分别把中间的一竖均匀分红了三 平分，并且最后一横最长。师范写，生书空。五、部署作业 指导学生在《习字册》上描红。关注学生坐姿，头正身直臂 开足安。 第二课时 一、复习导入 1、指名朗诵课文。 2、齐读 二、精读诗歌，累积运用 1、精读第一句 出示第一句话：天上一个月亮，河里一个月亮，滚圆，滚圆，晶亮，晶亮。 河里的月亮是什么样子的？（板书：滚圆、晶亮） （1）理解词语 滚圆 出示图片（月亮、西瓜、皮球、肚皮） ，学生经过形象的物件感觉 滚圆 ，不单圆，并且还鼓鼓的、很饱满，特别圆，我们就把这类形态叫做 --滚圆。 （2）理解词语 晶亮 河里的月亮不单滚圆，并且还很 --晶亮。看看 晶 这个 字，它的身上有三个日，表示光明的意思，泛指天上有很多星星，所 以很亮。 河里的月亮为何会像星星同样闪亮呢？ （由于河里的月亮在水里，水波会反光。 ） （3）有感情地朗诵第一句话，感悟水里月亮的圆和亮。 3、精读第二句 过渡：河里的月亮仍是什么样子的呢？它也和天上的月亮同样会变吗？ 出示第二句话：一条鱼儿游过，月亮突然碎啦，一块，两块，东晃，西晃。 1）指名读第二句话，其余学生认真听，思虑：河里的月亮还会变为什么样？ 2）河里的月亮变为了 一块，两块 的了，为何？生答，师总结：由于它被鱼儿撞碎了。 3）学习 碎字 出示 碎字的篆文，它在古代指用石头砸碎东西，因此 这个字中有一个 石。诗中指的是谁碎了？（月亮碎了） 4）河里的月亮还在 东晃，西晃 ，为何？生答， 预设：河里的月亮不过天上月亮的一个影子， 河水不沉静的时候， 月亮也就不完好了。河水不断地晃动，破裂后的月亮也随着晃动。 4、精读第三、四句 过渡：你瞧，河里的月亮又变了。 （1）出示句子：啊，不要惊动它，让它寂静一下。 它指谁？（月亮） 你感觉应当怎么读这句话？指名读， 在学生的朗诵中比 较中，感觉 寂静 总结：这句话要读得轻轻的，由于 --不可以惊动月亮。 2）老师引读最后一句：待会儿你 --再来瞧，它仍旧是那么滚圆，滚圆，晶亮，晶亮。 理解 再字。 再 表示第二次。第二次来瞧一瞧就叫做 --再来瞧。 理解词语 仍旧 。瞧，水里的月亮变得又和刚开始同样了，它仍是那样 --滚圆，滚圆，晶亮，晶亮。这就叫做 --仍旧。 三、总结全文，指导朗诵 让学生获取初步的感情体验， 尊敬学生的个性差别， 读出学生自己的感觉。 四、部署作业 1、朗诵课文。 2、收集相关月亮的诗歌，背诵此中一首。