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23 带刺的朋友 《带刺的朋友》这篇课文从一个孩子的角度描写了小刺猬的灵敏、可爱，比较 贴近生活实际，是一篇充满生活趣味的文章。上完这节课后，我有了以下一些反思。 一、字词教学不够深入 新课程标准指出“工具性和人文性的统一，是语文课程的主要特征。”在二者统 一的过程中，语文学科的“工具性”发挥着重要的基础作用，实现“人文性”必须 借助“工具性”这一阶梯。因此在日常的语文教学中，字词教学务必要成为课堂教 学的重点。教师要采取各种方法使学生熟练掌握本节课的字词，因为只有使学生认 识词语，才有可能使学生进一步去理解它，也才有可能带领他们理解整篇文章、感 受课文所传达的情感。 我在上这节课时，预先设计了一张生字幻灯片，将我认为对学生来说有困难的 生字词归整在上面，在学生学习课文前以小组开火车的形式解决。这一教学设计虽 然表明我认识到了字词教学在语文课堂上的重要性，但是字词教学还不够深入。交 流词语是语文教学的重点，不能仅仅读过一遍就匆匆结束，要花一定的课堂时间带 领学生去掌握，要把学生的基础知识打牢固。 二、教学环节目的性不明显 这篇课文在教学时有一个重要环节，就是找出小刺猬偷枣儿的动词，这是梳理 这篇课文的一个重要脉络。但是，仅仅带领学生找到小刺猬偷枣的几个动词是远远 不够的，找到动词之后应该做什么？要有一个清晰明确的目的。这说明我在设计教 学环节时根本没有思考清楚我为什么要这样设计，目的性不明显。教师在设计教学 时，每一步教学环节都应该有明确的教学目的，只有在实现每一教学环节目的的基 础上，才能达成本节课的教学目标，最终取得良好的教学效果。 在其它方面，我的这堂课也存在一些需要改进的方面，如教师在课堂上的每一 部编版语文三年级上册教学反思_23.带刺的朋友 教学反思 个指令都要清楚、明白，教学语言要抑扬顿挫，富有感染力等等。在以后的课堂中， 我将在改进缺陷的基础上，进一步扎实教学基本功，提高课堂教学效率。 23 带刺的朋友 整堂课比较顺利，但前半节上得比较从容，后半节上得比较仓促。尤其是说话 练习部分，没有时间指名较多的学生来练说，连起来介绍这一环节跳过了，拖堂 5、 6分钟。反思整个教学实施过程，觉得在前半节某些地方浪费了一些时间。 1.导入环节“看图说话”对学生估计不足，学生看了图，仅说出了“图上画着 红枣和枣树”，在引导学生将图意说清楚，说具体上花了一些时间。在今后的教学中 还要明确说话要求，训练说话完整的能力。 2.归纳课文的主要内容是这节课的重点，学生在小组讨论时花了大量的时间读 课文，却没有具体讨论归纳，以致于交流时，一生讲了大段意思，却没有归纳出重 点。可见学生的概括能力还有待于培养提高。 这节课教学目标得到了落实，学生在课堂上反映出的问题也属正常。整堂课气 氛轻松活跃，学生兴趣浓厚，积极投入，教学效果良好。 部编版语文三年级上册教学反思_23.带刺的朋友 教学反思