统编版五年级下册语文教学计划(新).pdfVIP

XXXXXXX 学校 （语文）学科教学计划 XXXXXXXX 学校 2019— 2020 学年下学期语文教学计划 五年级 XXX 一、指导思想 深化教育改革，全面推进素质教育，遵循《课程标准》的基本理念和要求，密切联系儿 童生活，选取生动有趣的素材， 让儿童在具体的情景中学习语文， 全面提高语文素养， 正确 把握语文教育的特点， 引导儿童自主学习与合作交流， 丰富课堂活动， 体现序法， 利学利导。 二、学情分析 我所任教的两个班，五 X 班共有学生 XX 人，部分学生学习自觉，习惯较好，作业书 写工整，成绩也好，但差生面积较大，两极分化较严重。学习语文的氛围都不浓厚，有小部 分的学生学习习惯较差，自制能力较弱，上课不自觉，不听讲，不做笔记，作业潦草，甚至 是不写作业的还有小部分。因此，掌握知识与别人距离较大。虽然平时考试成绩还算可以， 但从语文素养方面来看， 部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯， 语文综合学习能力 欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。五 X 班共 XX 人，除个别学生学习有 较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养 方面来看， 部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯， 语文综合学习能力欠缺， 课外知 识较薄弱， 古诗词背诵积累有待加强。 针对两个班的学生情况， 这学期要采取有效的教学措 施，加大培优辅差的力度，调动每一个孩子学习语文的兴趣，全面提高教学质量。 三、教材分析 统编版五年级下册一共八个单元， 单元由课文、 口语交际、 习作、语文园地等板块组成。 每单元有 3-4 篇课文。语文园地包括“交流平台” 、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。每 个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。 “单元导语”为我们点明语 文要素， “课文教学”让我们去落实这些要素， 贯穿方法指导， “交流平台” 帮我们梳理总结， 进一步提炼方法， “词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣， 层层深入。 具体安排如下： 第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。 第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。 第三单元，人文主题：综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的有趣，了解 汉字文化，学习搜集资料的基本方法。 第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物 1 XXXXXXX 学校 （语文）学科教学计划 的内心。 第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：学习描写人物的 基本方法。 第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文的理 解。 第七单元：人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。 第八单元，人文主题：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。 四、教学目标 1. 识字与写字教学 本册识字 200 个，写字 180 个，把字写端正、规范。在提高写字质量的同时，还可适当 提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。 2. 阅读教学 （1）要基于学生真实的阅读经历，通过自主、反复的阅读实践，不断体验和感受，逐 步形成能力。 （2 ）不要因为速度伤害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高。