人教版一年级数学上册第三单元整理和复习.docVIP

【教案】人教版一年级数学上册第三单元整理和复习 【教案】人教版一年级数学上册第三单元整理和复习 PAGE / NUMPAGES 【教案】人教版一年级数学上册第三单元整理和复习 整理和复习 【教课内容】 教材第 32 页内容及练习七。 【教课目的】 经过整理和复习，进一步加深对 5 之内数的认识。 经过整理和复习， 娴熟地掌握 5 之内数的加减法的计算方法， 并能正确娴熟地进行口算。 【要点难点】 正确娴熟地进行口算。【教课准备】 增补算式的加法表，数字卡片、课件等。 【情形导入】 师：同学们请回想一下，本单元我们学习了哪些知识？ 全班沟通、报告。 小结：本单元我们学习了 1~5 各数的认识， 还有 0 的认识，学习了 1~5 的加法和减法。 提示课题：这节课我们就来对本单元所学知识进行整理和复习。 （板书课题： 整理和复习） 【整理概括】 （ 1）出示数字卡片。 师：请察看这几张数字卡片，回答下边的问题。 ①上边的数字卡片， 从左数到第  4张是(  )  ，第 5 张是(  )  ；从右数起， 第2张是(  )  ，第  5 张是(  )  。 ②把上边的数字卡片按从小到大的次序排一排。 ( ) ＜( ) ＜( ) ＜( ) ＜( ) ＜( ) ③找一找，哪些数比 3 大？哪些数比 3 小？ 对口令，看谁说得又快又多。 复习 5 之内加法 （1）出示 5 之内的加法表 （2）指引学生察看此表，发现摆列规律。师：此表中还有好多算式没填好，请认真察看表中已有的算式是如何摆列的，有什么规律？ （3）学生疏组边议论边达成填表任务。 （4）沟通小组报告。师：说一说表中的算式是如何摆列的？ （5）小结： ①纵向从上往下看， 各算式的第二个加数同样， 第一个加数一个比一个多 1。 ②横向从左往右看 , 每一行算式的得数同样，而且从左往右第一个加数一个 比一个少 1，第二个加数一个比一个多 1。 （6）利用加法表进行练习。同桌相互随意指出一道算式，很快说出得数。 （ 7）计算第一列，并议论发现了什么规律？（得数一个比一个多 1。） 复习 5 之内的减法 （1）出示 5 之内的减法表 （2）指引学生察看上边的减法表，发现规律，把算式填完好。 （3）沟通、报告。师：你发现了什么摆列规律？ （4）小结：纵向从上往下看，各个算式的减数不变，被减数一个比一个多； 横向从左往右看，每行算式被减数同样、减数一个比一个多 1。 （5）利用减法表进行计算练习。同桌相互随意指出一道算式，很快地说出 得数。 （6）计算第一列算式，并议论发现了什么规律？（得数一个比一个多 1。） 复习加减法的含义。 （1）复习加法的含义。出示情形图。 发问：图中画什么内容，说出图意。 师：依据这幅图的内容，你能提出什么问题？ 在学生众多的问题中， 指引学生思虑： 求一共有多少只蝌蚪， 如何列算式？ 依据学生的回答，老师列出算式： 3+2。 再问：为何用加法来计算？ 3+2 的结果是多少？你是如何算出来的？ （让学生独立思虑后在小组里说一 说自己的算法。） （2）复习减法的含义。 ①课件出示以下的气球图 , 指引学生察看，请学生说一说图意。 ②问题：“要求还剩多少个气球”用什么方法计算？学生很快说出用减法计 算，教师持续提出问题：为何用减法计算？ ③指名学生回答。（让学生一边配合手势，一边表达“去掉”的过程） ④学生列式： 4-2=2。 问题：算式中的 4、2、2 在图中分别表示什么？ 【讲堂作业】 达成练习七的 1~5 题。 【答案】 3 5 5 4 5 1 5 3 0 略 2 5.4 或 5等 0 或 1、2、3、4 3 或 1、2、0 3 或 4等 【讲堂小结】 这节课你有什么收获？ 【课后作业】 达成《创优作业 100 分》本单元综合训练。 整理和复习 加法表 减法表 明确整理和复习的任务。让学生经历系统整理和复习所学教课知识的过程，指引学生加深对所学教课知识的理解；在整理和复习过程中，填补知识、技术掌握上的某些缺点， 提升应用所学数学知识解决实质问题的能力， 让学生在应用知识解决问题的过程中， 进一步领会数学的价值。 学习整理和复习的方法， 养成自觉整理所学知识的优秀学习习惯。 指引学生主动参加数学知识的整理过程。 第一，启迪、指引学生在脑筋里全面激活所要整理的知识内容。 而后，鼓舞学生依据自己的认知特色和理解方式对已激活的知识内容进行重组， 并在脑筋里形成自己的知识构造。 最后，指引学生将从头组织的知识内容， 宽泛应用于新的情境， 并在这类情境中进一步发展数学能力，感觉应用数学的乐趣。