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【教案】人教版四年级数学上册亿以内数的改写 【教案】人教版四年级数学上册亿以内数的改写 PAGE / NUMPAGES 【教案】人教版四年级数学上册亿以内数的改写 第 5 课时 亿之内数的改写 【教课内容】 亿之内数的改写（教材第 12 页的例 6 内容）。 【教课目的】 掌握将整万的数改写成以 “万”作单位的数的方法 , 能正确的改写整万的数。 利用教材供给的素材 , 加强学生的科普知识 , 扩大学生的视线。【要点难点】 大数的“改写”；将整万的数改写成用“万”作单位的数的方法。【教课准备】 实物投影。 【复习导入】 读出下边各数。 2360000 5183240 100000000 7310000 6755566导入新课 : （1）表达读大数的感觉。 （2）讲话 : 有的同学一见到大数就有一种感觉，以为比较麻烦。其实在我们 的平时生活中、生产中，为了读数、写数的方便，有时需要把整万的 数写成“万”为单位的数，这样读、写起来就方便了。今日我们就来 一同学习这项本事。 板书 : 多位数的改写 【新课讲解】 教课例 5 出示挂图或电脑课件展现人体血液的结构 , 介绍红细胞、白细胞的作用。 说明在一滴血液中含有多少量目的红细胞和白细胞 , 教师出示板书。 一小滴血液含有 : 红细胞 :5000000 个 白细胞 :10000 个 让学生读一读这”两个数，再看看这两个数有什么特色。 学生沟通后 , 教师说明 : 这两个数都是整万的数。什么是整万的数呢? 像 20000 350000 1000000 1020000 都是整万的数。像 20035 356000 1000005 1025600 都是非整万的数。 明确告诉学生 : 在生产、生活中人们为了方便读写 , 经常将万 位后边的 4 个 0 省略掉 , 换成一个“万”字来取代数末端的 4个 0,这 样就把整万的数改写成了以“万”作单位的数。 改写。 板书出示 :500 ┆0000 个=500 万个 想想 :10000 个=1 万个。 先让学生来说 , 而后教师添上板书“ 1”。 教课例 6 投影展现太阳和地球图 , 让学生察看 , 采集信息 , 认识太阳和地球的大小关系。 让学生读出太阳和地球的直径分别是多少， 并说一说太阳的直径是地球的多少倍？这时学生感觉直接说出这两个大数之间的倍数 关系比较困难。 启迪学生想到 : 用“万”作单位的数进行比较会比较方便。 察看这两个数有什么特色 ?如何把这两个数改为整万的数？ 介绍“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法将非整万的数改写成以“万”作单位的数。 这是一种求近似数的方法。 “四舍五入”的原则是 : 假如被舍去的部分首位数字小于 5 时，就舍去这些数字； 假如被舍去的首位数字是 5 或大于 5 时，就要在保存部分的末位数字上加 1，用这类方法求近 似数，就叫做“四舍五入”法。 一个靠近正确值的数 （比正确值略大一些或略小一些） ，叫做近似数。 ①找准万位上的数。板书 :12756 ②看万位右侧第一位上的数 , 是 2。 ③说明 : 依据“四舍五入”法例定 , 像这样小于 5, 把它和右侧的数全舍去 , 改写成 0。 板书： 12756≈10000 说明：由于得出的是近似数 , 因此一定用“≈” , 不可以用“ =”。 板书： 10000=1 万( 说明 : 这里两数是相等的 , 只好用“ =”) 。 想想 : 怎么将 1389000 用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。 先让学生试试练习 , 而后教师再逐渐指引。①找准万位上的数 :1389000 。 ②看万位右侧第 1 位上的数：大于 5 则向前一位进 1, 再把它和右边的数全舍去 , 改写成 0。 板书 :1389000 ≈1390000 ③再把 1390000 改写成以“万”作单位的数。 板书 :1390000=139 万 教师 : 太阳的直径是地球的多少倍？ 先由学生试试练习 , 而后教师讲评 , 假如学生直接略写成以“万”作单位的数也能够 , 但要重申写上“≈” 。 【讲堂作业】 教材第 12 页的“做一做”。 教材第 15 页的第 6 题。【讲堂小结】 发问：这节课你学到了什么？ 小结：将整万的数改写成以 “万”作单位的数的方法 , 并学会了“四 舍五入”法及如何用“四舍五入”法将非整万的数改写成以“万”作 单位的数。 【课后作业】 达成《创优作业 100 分》本课时的练习。 第 5 课时亿之内数的改写 “四舍五入”的原则是 : 假如被舍去的部分首位数字小于 5 时，就舍去这些数字； 假如被舍去的首位数字是 5 或大于 5 时，就要在保存部分的末位数字上加 1，用这类方法求近似数， 就叫做“四舍五入”法。 将非整万的数改写成以“万”作单