人教版四年级数学上册速度、时间和路程之间的关系.docVIP

【教案】人教版四年级数学上册速度、时间和路程之间的关系 【教案】人教版四年级数学上册速度、时间和路程之间的关系 PAGE / NUMPAGES 【教案】人教版四年级数学上册速度、时间和路程之间的关系 第 5 课时 速度、时间和行程之间的关系 【教课内容】 速度、时间和所行的行程之间的关系（教材第 53 页例 5、“做一 做”、练习九的 5、7、9 题）。 【教课目的】 使学生理解行程、速度的观点，学会用复合单位表示速度，成立数学模型“速度×时间＝行程” ，并能应用解决实质问题。 经历将运动中的详细问题抽象成数学模型“速度×时间 =行程”全过程，经历将抽象的数学模型用于解决详细问题的全过程。 感情态度 : 领会数学的简洁美。 【要点难点】 理解速度的观点，建立并运用“速度×时间＝行程”这一数学模型。 对速度观点的理解和正确书写速度单位。 【教课准备】 图片、多媒体课件 【复习导入】 创建情境，生成问题。 出示交通工具的时速的图片， 向学生介绍未知的交通工具 （陆、海、空到宇宙方面）的运转速度，自然界一些动物的运转速度等等。 你还知道哪些运转速度？学生展现收集的信息。【新课讲解】 研究沟通，解决问题 : 理解速度观点 （1）出示信息 : 汽车每小时行 70 千米 见告 : 每小时行 70 千米表示这辆汽车的运动速度。 （板书 : 速度） 出示 : 飞机的速度 12 千米 / 分 过渡 : 你能看懂这条信息吗？什么意思？ 老师 : 还能够怎么用数学语言表达？ 这些用符号怎么写呢？ 老师 : 每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间能够是每小时、每分钟、每秒、每天等等。 你还知道哪些物体的运动速度？ 预设 : 自行车每小时行 15 千米 （课前要修业生收集一些速度，一学生报告的时候就能够要修业生书写速度，假如有 2 个单位时间不同的也能够直接比较） 过渡 : 老师也收集了生活中一些物体运动的速度，请看。 课件表现 : 猎豹奔跑的速度可达每小时 110 千米。 蝴蝶飞翔的速度可达每分钟 500 米。 声音流传的速度是每秒 340 米。 ①试着写出这些动物的速度。 ②学生独立练习。 （课件表现 :110 千米/ 时 500 米/ 分 340 米/ 秒） ③哪一种速度最快？ 学生甲 : 蝴蝶最快，由于 500 最大。 学生乙 : 不可以比数字，由于时间不同样。 学生丙 : 声音的流传速度最快，由于 1 秒就 340 米了。 教师小结 : 各样物体的运动速度都不同， 有快有慢，比声音流传速度更快的有光的流传速度，达到 30 万千米 / 秒。因此在打雷天，我们都是先看到闪电，再听到雷鸣。 教课例 3：幻灯片出示 : 一辆汽车的速度是 70 千米／时，２小时可行多少千米？ 李老师骑自行车的速度 225 米／分，１０分钟可行多少千米？ （1）学生独立解答，教师巡视 ; （2）学生反应状况，教师说明要求 ; （3）速度、时间、行程的关系。 指引学生单独找出速度、时间和行程的关系。 想想算式中每一个数目表示什么 ? × 2＝ 140 （千米） 速度 时间行程 255 × 10 ＝ 2250 （米） 速度 时间 行程 （4）请每一位同学写出关系式。 （5）同桌、小组沟通。 （6）展现学生沟通结果。 速度×时间 =行程 【讲堂作业】 假如要驾着马车沿着公路从临沂到上海可能要花多长时间？能直接计算用马车需要多少时间吗？（不可以）那需要什么条件？ 选择 （1） ，骑自行车 3 小时能够行多少千米？ A、人骑自行车 1 小时约行 16 千米 B、特快列车 1 小时约行 160 千米 C、火车 2 小时约行 290 千米 （2）一辆汽车的速度是 80 千米 / 时， 2 小时可行多少千米？ A、80×2=160（千米） B、80÷2=40（千米） C、80+2=82（千米） （3）蔡老师家到学校大概 1000 米，骑自行车大概用 5 分钟，自 行车的速度是多少？ A、1000×5=5000米 B、1000÷5=200 米 C、1000÷5=200 米/ 分 表现表格（表格略） 示范 : 老师 : 罗莎的速度为 15 千米 / 时， 3 小时 （出示信息）可 以提出什么数学识题？ 依据学生的回答将各个量填入表格。 人小组合作达成表格。 要求 : 依据 1 号同学表现的信息， 2 号再说出有关信息， 3 号发问， 号负责计算并记录。 选择报告。 设计企图 : 收集生活的有关信息，抽象成对应的量，达成表格，关 注各个量的单位名称。 填一填，猜一猜，可能是哪些物体的运动速度 ? 从我家到学校的行程是 600 米，我步行的速度是 60 米/ 分，我从家出发步行 9 分钟可否抵达学校？（你有不同方法吗？） 达成“做一做” 1、2 题 练习九第 5 题 全班练