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《我的老师》学习教案 《我的老师》学习教案 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE6 《我的老师》学习教案 PAGE 《我最好的老师》教课方案 执教：李卫真 学习目标 1、正确读记“假造、重申、教训、驳斥、论证、威望、欺骗、出乎意外、呆若木鸡、饶 有兴趣”等词语。 ２、经过自读自悟理解课文内容，掌握课文的主要内容，理解作者为何以为怀特森先生 是最好的老师。 ３、认识到不迷信书籍、不迷信威望的科学态度，是追求真谛所需的难得质量。 教课要点：研究怀特森先生是“我”最好的老师的原由。 教课难点:让学生领会到科学精神的另一侧面 ——独立思虑、独立判断和思疑能力的重 要性。 教课过程： 一、导入新课： 老师是教授给我们知识的人，每一个人的心中都有自己喜爱的好老师，关于老师，我们也 有一套自己的评判标准， 有一位老师，被他的学生以为是最好的老师， 那么这位老师是谁？ 为何被学生以为是最好的老师？让我们一同走进课文，走进 21课《我最好的老师》。（板 书课题） 二、明确学习目标（课件出示学习目标） 1、正确读记“假造、重申、教训、驳斥、论证、威望、欺骗、出乎意外、呆若木鸡、饶 有兴趣”等词语。 ２、经过自读自悟理解课文内容，掌握课文的主要内容，理解作者为何以为怀特森先生是最好的老师。 ３、认识到不迷信书籍、不迷信威望的科学态度，是追求真谛所需的难得质量。 三、初读课文，怀疑“最好的老师