部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》.pptxVIP

;;学习目标;品格素养;曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。他的诗歌以慷慨悲壮见称，其代表作有《蒿里行》《观沧海》《短歌行》《龟虽寿》等。;《观沧海》是曹操的名篇，是他北征乌桓时所作。建安十二年（207）八月，曹操亲率大军北上，大破乌桓族及袁绍残部，九月在归途中路过碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。;jié（ ）石 沧（ ）海 水何dàn dàn（ ） sǒnɡ zhì（ ） 萧sè（ ）;文言知识积累;东临碣石 ;文言知识积累;东临碣石 ;1. 省略句 若出其中/ 若出其里 2. 倒装句 歌以咏志;日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。;;课文初读感知;课文整体感知;板书设计;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;[重点] 《观沧海》“诗言志”，诗人是怎样借景抒情的？;1.寓情于景，激情洋溢。 在这首诗中，景和情是紧密结合的。作者通过写沧海及其周边的景色，抒发了他渴望建功立业的抱负。但这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写当中，句句写景，又句句抒情。;2.想象丰富，意境开阔。 面对迷人的海上风光，作者展开了丰富奇特的想象。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运行不息的太阳、月亮，星光灿烂的银河，都包孕在这沧海之中，这是何等的气魄啊！这四句是全诗的高潮，作者运用夸张的手法，创设了一种极其开阔的意境，给诗歌增添了鲜明的浪漫主义色彩。;;;学习目标;品格素养;李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女词》《早发白帝城》等。;其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩。;《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作于唐玄宗天宝年间。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。;;预习资料速查;我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。;;课文初读感知;课文整体感知;板书设计;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;1.寓情于景，情景交融。 “杨花落尽”奠定了全诗伤感的基调，同时，“杨花”寓“漂泊不定”，“子规”叫声凄厉，似有“不如归去”之声，营造了一种悲凉的氛围。 2.想象丰富，寄情明月。 后两句发挥奇特的想象，把明月想象成能够寄“愁心”的载体，托明月以达情，笔势灵动。;;;学习目标;品格素养;;;;潮（ ）平 归雁（ ）;1. 次北固山下;文言知识积累;;课文初读感知;课文整体感知;板书设计;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;[难点] 《次北固山下》一诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？;“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”之时，帆才有悬空的态势。③颈联既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽未尽之时。夜还未消尽而东方海日已升，旧年还未逝去而江上已露春意——时间过得这么快，怎能不令人感慨？何况诗人离家已久，见到此景，情何以堪？由此，诗人自然想到要借大雁来给家人传递家书了。④最后一联紧承第三联而来，又遥应首联，使全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。四联之间互为因果，浑然一体。;寓情于景，景中含理。 尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒情，其他几句寓情于景，景为情设，情因景生。而“海日生残夜，江春入旧年”蕴含哲理，海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬，表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的力量。;;;学习目标;品格素养;马致远（约1251—1321 以后），号东篱，一说字千里，大都（今北京）人。元代戏曲作家、散曲家。他的散曲声调和谐优美，语言疏宕豪爽，雅俗兼备。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”，著有杂剧《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》等。;《天净沙·秋思》：马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊不定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，他写下了这首《天净沙·秋思》。;;文言知识积累;夕阳西下，断肠人在天涯。;;课文初读感知;课文整体感知;板书设计;课文细读品味;课文细读品味;[重难点] 《天净沙·秋思》这首小令前三句十八个字，写了哪九种景物？你认为这样写有何好处？;意象组合，意境感人。 这首小令的前三句连用了九个名词，这九个名词正是九个意象，每一个意象都牵连着作者的那份羁旅愁