部编版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》.pptxVIP

;学习目标;学习目标;品格素养;史铁生（1951—2010），生于北京，作家。1967 年毕业于清华大学附属中学，1969 年去延安插队。1972 年因双腿瘫痪回到北京。1979 年开始创作，其作品风格清新、温馨，富有哲理，属于意蕴深沉的“散文化”作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。;这篇散文选自《史铁生散文选》，史铁生二十一岁的时候，因为劳作，腰病突然加重，导致双腿瘫痪。而最爱他的母亲也在细心照料他几年之后去世了。后来，他的许多文章里都写到了他的母亲。纵观他的成长之路，其实就是他的母亲用自己的生命铺就的。《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。在此文中，作者通过对几件平常的小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。;预习资料速查;;1. 瘫痪（ ）：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。 2. 暴怒（ ）：极端愤怒。 3. 沉寂（ ）：十分寂静。 4. 侍弄（ ）：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）；摆弄，修理。;5. 捶打（ ）：用拳头或器物撞击物体；砸。 6. 憔悴（ ）：形容人瘦弱，面色不好。 7. 央求（ ）：恳求。 8. 絮叨（ ）：形容说话啰唆。 9. 诀别（ ）：分别（多指不易再见的离别）。;10. 淡雅（ ）：素净雅致；素淡典雅。 11. 高洁（ ）：高尚纯洁。 12. 烂漫（ ）：颜色鲜明而美丽。 13. 翻来覆去（ ）：来回翻身。 14. 喜出望外（ ）：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。;;;;;课文初读感知;课文初读感知;课文初读感知;课文整体感知;一课一法;一课一法;一课一法;一课一法;板书设计;;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;1.[难点] 作者为什么反复写“看花”这一内容？;2.[重点]课文结尾处写到北海不同颜色的菊花，你认为有什么深意？;3.[难点] 文中有三处插叙，找出来并说说各自在文中的作用。;1.巧用对比和反复，凸显主题。 对比和反复是本文的亮点，文中“我”的暴怒与母亲的体贴形成对比，“我”对生活的绝望与母亲对生活充满信心形成对比，通过对比更能表现出“我”对母亲深深的怀念以及母亲对“我”的深沉伟大的爱。“好好儿活”反复出现既是母亲无尽的嘱托，又是“我”对生命存在意义的探寻与思考。;2.景物描写，情景交融。 文章先写“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”这一情景，将自己“独自坐在屋里”时失落的心情展示得淋漓尽致；最后详写“秋风中正开得烂漫”的菊花，通过对开得绚丽烂漫的菊花的描写，赞扬了母亲如菊花一样的精神品质，表达了对母亲的怀念之情。;3.细节描写，刻画人物。 文章通过动作、语言、神态等细节描写，表现了母亲对儿子的理解、疼爱及母爱的无私、深沉。如“母亲进来了，挡在窗前”这个动作描写表现了母亲怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情的心理；再如“那就赶紧准备准备”这个语言描写，可见母亲当时急切、高兴的心情，其目的是想让“我”早点走出阴影，体现了母亲对“我”的爱。;4.张弛有度，富有节奏。 文章第①段先写了一个激烈的场面，第②段的情绪陡然一落；第③段又是一个略微轻松的变奏；第④段作为独句段，紧承上文，让前文的情绪戛然而止；第⑤、⑥段用最简洁的叙述，讲出心中最深最痛、不堪回首、不愿提及的诀别；第⑦段则是在痛定之后，细赏菊花，泼墨描写，回味反思，意味悠长。不难发现，作者对于哪些事情详写，哪些事情略写是有分寸的，文章的张弛节奏与作者内心的情感状态，达到了和谐一致。;（1）原文：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 译文：树希望静止不摇摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。 （2）原文：往而不可追者，年也； 去而不可得见者，亲也。——韩婴《韩诗外传》 译文：过去了就再也追不回来的是岁月；逝去了就再也见不到的是亲人。;孟母三迁 孟子(孟轲) 的母亲为了选择良好的环境教育孟子，多次迁居。《三字经》里的“昔孟母，择邻处”说的就是孟母三迁的故事。孟子的母亲为了使孟子拥有好的学习环境，煞费苦心，多次迁居，竭尽全力培养孩子。而孟子也勤奋努力，最终成为了儒家学派的代表人物，被尊称为“亚圣”。;5 秋天的怀念;1. 阅读下面的语段，完成题目。;1. 阅读下面的语段，完成题目。;1. 阅读下面的语段，完成题目。;2. 下列句子中加点词语使用有误的一项是(　　);3. 【2020?咸宁改编】下列句