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浅谈中职药剂专业学科核心素养培育 摘要：由2018年长春长生生物疫苗事件引发思考，长期以来中职药剂专业教学基本围绕学生专业知识和技能展开，中职药剂专业学科核心素养并未经常被提及，学生整体水平参差不齐。因此，中职药剂专业教师和班主任在主抓专业教学过程中，对中职药剂专业学科核心素养的培养进行了思考。 2018年，震惊全国的长春长生生物疫苗事件引发了全社会的广泛关注，影响极其恶劣。中职药剂专业学生毕业后会到药厂车间、医院、药店从事药学相关工作，而药品质量直接影响患者治疗效果，对患者的生命健康产生不可估量的影响。因此，学校不仅要重视对学生专业理论知识的培养，同时还应在教学中进行学科核心素养的培养，进行德育渗透。德育渗透是指教师将学生的思想政治教育、道德品质教育渗透到日常教学中，按照各专业学科特点，挖掘其德育内涵，促使各专业学科同德育有机结合，充分发挥教学的德育功能1 中职药剂专业学生情况和职业道德教育现状中职药剂专业学生大多数在16～18岁，年龄尚小，学习基础薄弱，课堂学习专注度还不够，易受各种内外因素干扰，控制能力不强，听课效果差受国内传统教学观念及模式影响，中职药剂专业学生的职业道德教育一直未上升到和专业教育并重的高度，教学基本围绕专业知识与技能展开，忽视了对学科核心素养的培养。因社会认同度不高，中职药剂专业学生往往缺乏自信，同时，很多学生出现了自我要求不高、抗压意识不足、价值取向模糊、理想追求不明等问题。2018年发生的长春长生生物疫苗事件给每一位中职药剂专业教师敲响了警钟，作为中职药剂专业教师，要深刻认识到培养药学人才的严肃性。2 中职药剂专业学科核心素养的培养课堂教学应从专业课教学角度出发，挖掘开展职业道德教育的案例。这就要求教师应用自己所学专业知识，查阅相关资料，寻找典型案例，选用的案例既要能引发学生共鸣，又要与教材内容紧密联系。2.1 培养学生爱祖国、爱专业的意识药学教学涉及很多爱国教育素材，若能精心设计，适当、适时地插入这些素材，既能活跃课堂气氛，又能增强学生学习兴趣。如教师在讲解天然药物化学中的青蒿素时，可以适时介绍青蒿素最早是由我国药学家屠呦呦于1972年提取分析并命名的，作为一种治疗疟疾的药物，青蒿素挽救了全世界数以百万计人的生命，屠呦呦因此在2015年获得了诺贝尔医学奖，成为获得诺贝尔科学奖的首位华人。这些前辈们的成就，可极大地激发学生的民族自豪感，有利于弘扬和培育民族精神。再如，教师在讲解药物化学抗肿瘤药物时，可以引入学生熟知的电影《我不是药神》。格列卫作为治疗白血病患者的必备药物，为什么我国生产不出来，需要从国外高价进口。由此引导学生了解我国的制药水平和国外的差距，激励学生产生弘扬祖国医药事业的使命感，奋发图强，积极学习专业知识，为祖国药学事业的发展出一份力。2.2 培养学生诚信意识和道德药品作为一种特殊商品，其质量关系到人们的生命健康，绝不容许出半点差错。加强药学领域的诚信意识教育非常重要。如教师可以给学生讲述2018年长春长生生物疫苗事件的来龙去脉，长春长生生物疫苗事件是由疫苗生产车间内部老员工实名举报，经国家药监局调查人员调查发现，该企业冻干人用狂犬病疫苗生产记录造假，严重违反《药品生产质量管理规范》。疫苗安全关系到儿童生命健康，而长生生物的高层却缺乏最基本的职业道德意识，越过了药学职业道德的底线。孩子是祖国的未来，是国家实现繁荣稳定的根本，而不良厂家却拿孩子的健康和祖国的未来换取一时的利益，这种道德沦丧的行为，深深地刺痛了国人的心。开展职业道德教育很有必要，教师可通过医药行业一个个痛定思痛的医药案例，来强化学生的职业道德意识。将来无论从事药学领域的任何工作，都应自觉养成认真负责、严谨的工作作风，坚决守住最基本的红线。2.3 培养学生奉公守法意识教学中教师可以列举近年来发生在国内的药害事件，让学生深刻认识到不遵守药品法规的危害。如2006年7月安徽华源生物药业假药事件，该公司生产的克林霉素磷酸酯注射液出现严重的不良反应，经查是因该注射液未按规定的工艺参数灭菌，导致产品无菌检查和热源检查不合格，造成严重伤亡2.4 培养学生为群众服务的意识随着现代药学的发展，药学人员的工作方式正在发生改变，社会越来越强调药剂人员为患者提供周到的药学服务。这就要求药学人员摒弃传统的药品提供、见处方调配的模式，转变成以患者和公众为中心的药学服务模式，以适应医药卫生体制改革，为公众提供零距离的药学服务2.5 培养学生终身学习意识学如逆水行舟，不进则退。药学知识日新月异，教师在向学生传授知识时，要让学生明白知识是学不完的，需树立“活到老，学到老”的学习意识，这就要求学生具备独立思考、自主学习、分析解决问题能力。很多学生在校期间由于受各种外在消极因素影响