三位数乘一位数教案.pdfVIP

《三位数乘一位数（不进位）》教案 教学目标 一、知识与技能 1. 探索并掌握整百数乘一位数的口算和三位数乘一位数的笔算 （不进位）的计算方法， 并能正确地计算。 2. 经历探索口算整百数乘一位数和三位数乘一位数笔算乘法的过程，理解算理。 二、过程与方法 1. 以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。 2. 通过引导学生观察讨论，发现规律从而掌握整百数乘一位数和三位数乘一位数笔算 乘法的方法。 三、情感态度和价值观 在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识， 提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重点 掌握整百数乘一位数的口算和三位数乘一位数（不进位）笔算的方法。 教学难点 整百数乘一位数的口算和三位数乘一位数不进位笔算的算理。 教学方法 通过引导学生观察讨论， 发现规律从而掌握整百数乘一位数和三位数乘一位数笔算乘法 的方法。 课前准备 多媒体课件等。 课时安排 1 课时 教学过程 一、导入新课 同学们，你们去过海边吗你觉得大海怎么样学生汇报交流：大海很辽阔、很美；夏天的 海滩是我们游玩的好地方；大海有丰富的海产品等等。 （如果有条件可以让学生欣赏一段视 频，让学生感受大海的美丽与富饶。 ）然后引出情景图（出示情境图） 师：从图中你能得到哪些信息根据这些信息你能提出什么数学问题 全班交流情境图信息（生 1：我看到了满载而归的渔船，还有鱼虾扇贝等还产品。生 2 ： 渔民伯伯笑得很开心，看来又有一个好收成。以及一些数学信息等等） 学生可能提出： 1. 买 2 筐蟹需要多少钱 条船一共捕了多少千克鱼 3. 扇贝一共需要多少元 教师根据学生的回答简单板书有关的数学信息和问题。 设计意图：充分利用情景资源，调动学生对大海的喜爱、向往之情，使学生带着愉悦的 情感投入到学习之中，积极的接纳信息，思考问题，真正做到入情入境。 板书课题：三位数乘一位数（不进位） 二、新课学习 1. 整百数乘一位数的口算。 （1）师：刚才我们提出了很多有价值的问题，先来看“买 2 筐蟹需要多少钱”这个问题， 你认为可以怎样解决这个问题 （2 ）学生自己说出需要的信息并列出算式，尝试计算，说明计算方法，其他小组交流各自 的算法。 （3 ）全班交流，展示算法多样化。 生可能：用加法算： 400+400=800 （元） 生可能：用乘法算： 400 ×2=800 （元）??、、、、、、、 （4 ）师：你能解释一下 400 ×2 的意思吗 （一筐 400 元， 2 筐多少钱，就是 2 个 400 相加，用简便算法就是 400 ×2 ） （5 ） 理解 400 ×2 的算理， A: 根据加法算， 400+400=800 ，所以 400 ×2=800 。 B ：可以摆小棒，一捆 100 根，每次摆 4 捆，摆 2 次， 一共是 8 捆，就是 800. C ：先算 4 ×2=8 ，再添上两个 0 就是 800. D ：把 400 看作 4 个百， 4 个百乘 2 得 8 个百，所以就是 800. （6 ）同桌相互说算理。 （7 ）比较以上算法，你最喜欢哪种方法 （8 ）练习：口算卡片： ? ?100×7?? 200 ×3? ?500 ×2?? ?600 ×9 让学生说口算方法。 （9 ）全班交流达成共识：可以把整整百数看成几个百进行计算，也 就是只 看百位上的数 字，计算后在添 2 个零补位就行。 （算理是计算教学的灵魂， 教师在教学时紧紧抓住这一重点进行细化，