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学前儿童游戏教程 刘文英 张振平 主编 前 言 I 前 言 游戏作为儿童的主要活动，受到了众多研究者的重视。我们立足现实， 结合应用对象的特点，突出了游戏在幼儿园的应用性和操作性，文例结合， 试图为读者提供一个理论与实践紧密结合的读本。 游戏是儿童最喜欢的活动。游戏伴着儿童发展，儿童在游戏中成长。游 戏是一种普遍的社会现象，各种文化的社会都有游戏，虽各具特点，却存在 诸多相似的形式和共同的性质。游戏随着人类社会的持续进步而不断发展， 因而游戏既有悠久的历史，也有其独特的发展前景。 游戏和其他社会现象一样越来越受到人们的重视，并且引起越来越多学 科的研究兴趣，取得了日益深入的研究成果。为适应和促进学前教育改革和 发展的需要，我国学前教育和儿童心理等领域的理论工作者和实践工作者对 游戏进行了多方面、多角度、多层次的研究，推出了经验总结、实践探索、 历史追溯、流派介绍以及理论思考等多种出版物。使儿童游戏这一世界性课 题在我国的研究广度和深度逐渐提高。 本书在编写过程中借鉴和引用了许多学者的研究成果和一线教师的一手 资料，在此对书中所涉及的文章和案例的作者表示诚挚的谢意！ 由于作者水平和时间等因素，书中一定存在一些问题，恳请各位学者和 读者提出宝贵的建议。 编者 2014.10 目 录 I 目 录 第一单元 学前儿童游戏基本理论 3 第一章 游戏导论 3 第一节 游戏概述 3 一、什么是游戏 7 二、学前儿童游戏与成人游戏的区别 8 三、学前教育专业学习游戏课程的意义 8 第二节 游戏理论 8 一、早期的经典游戏理论 10 二、近现代游戏理论 18 三、社会文化历史学派游戏理论 19 四、游戏的觉醒理论 21 五、游戏的元交际理论 30 第二章 游戏与儿童发展 31 第一节 游戏与儿童身体发展 31 一、游戏促进儿童身体生长发育 32 二、游戏能增强儿童机体的适应能力 32 三、游戏有利于提高儿童体能 33 四、游戏促进幼儿身体基本动作和技能的发展 33 第二节 游戏与儿童认知发展 33 一、游戏与儿童智力发展 II 学前儿童游戏教程 37 二、游戏与儿童创造力发展 38 三、游戏与儿童语言发展 40 第三节 游戏与儿童社会性发展 40 一、游戏与儿童自我意识 41 二、游戏与儿童交往能力 42 三、游戏与儿童自控能力 42 第四节 游戏与儿童情感发展 43 一、游戏与儿童积极的情绪体验 43 二、游戏与儿童消极情绪的宣泄 44 三、游戏与儿童情结情感的发展 46 第三章 学前儿童游戏特征与分类 46 第一节 学前儿童游戏的特征 46 一、学前儿童游戏特征