2021年教育学考研统考311真题解析(重点题目).docx

文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 二，辨析题 2021 年训练学考研统考 311 真题解析（重点题目） 来源：文都比邻训练学教研室 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 核心课程即主要课程； 【参考答案】 此观点为错误的； 核心课程与主要课程为两个不同的概念； ①核心课程， 又称问题中心课程， 它将社会问题就包裹在教学内容中， 为综合课程中综合程度的最高的一种课程； 它能克服分科课程过细的缺点， 排除学科内容不必要的重复， 发挥学习者的迁移才能，但较考查老师的教学才能及课程内容的编排才能； ②主要课程为指国家课程中主要实施的课程， 为一个广义的概念， 包含了各级各类学校的学科课程，例如中学校常见的语文，数学，外语，历史等；它的目的为为了普及基础学问，培 养同学的智力，促进同学的认知进展，提高全民的素养； 综上，该观点为错误的；因此，在实际的训练教学工作中，肯定要留意区分这两种课程的区分，切忌混淆； 【文都比邻独家解析】 （2021-50 ） 简要比较相关课程，融合课程，广域课程三者的异同； （2021-9 ） 克服学科课程分科过细缺陷的课程为（综合课程）； （2021-8 ） 把两门或两门以上的学科内容整合到一门课程中， 加强学科联系， 但不打破学科界限； 这种课程属于（相关课程）； （2021-7 ） 某类课程的组织方式如右图所示，这类课程为（ 核心课程 ）； （2021-7 ） 典型的综合课程依据综合程度从高到低排列， 其次序为 （ 核心课程 ，广域课程， 相关课程） ；以上为大家排列了往年涉及到核心课程相关学问点的考题； 信任同学们跟着老师参与了 真题解析课程，系统地梳理过学问点的边边角角与内在规律之后，这道题肯定为高分项； 美国 1958 年《国防训练法》为要求学校加强对国防训练； 【参考答案】 此观点为错误的； 从产生的背景上看 , 《国防训练法》为继 1957 年苏联卫星升空而颁布的法案；它为产生于国防安全之上，改革训练内容，加快人才培育而紧急推出的举措； 从改革的主要 内容上看， 《国防训练法》包括以下几点； ①加强一般学校的自然科学，数学与现代外语（即“新三艺”）的教学；为提高这些学科的 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 教学水平，要求大力更新教学内容，设置试验室，视听设备，运算机等现代教学手段，提高师资的质量； ②加强职业技术训练； 要求各地区设立职业技术训练领导机构， 有方案地开展职业技术训练； ③强调 “天才训练”； 勉励有才能的同学完成中等训练，攻读考入高等训练机构所必需的课程并升人该类机构，以便培育拔尖人才； ④增拨大量训练经费； 该法规定， 从 1959 年到 1962 年，由联邦政府拨款八亿多美元作为对各级学校的财政救济； 从其产生的成效上看，它的颁布与实施为其次次世界大战后美国训练改革供应了坚实 的法律保证， 促进了美国训练事业的进展， 有利于训练质量的提高， 有利于科技人才的培育， 进而为国防供应了强有力的保证； 综上， 国防训练法虽然产生于国防背景，但归根结底它的主要内容与实际成效为提高 了基础训练质量与提倡精英训练， 而不为提高全民国防训练的法案； 因此，该观点为错误的； 【文都比邻独家解析】 制度史为中外训练史常常考查的学问点， 文都比邻推出的 “大表哥” 具体汇总了各大核心表格，帮忙大家理清晰学问点之间的规律关系，帮忙大家更好更牢地记忆； 发觉学习为主动学习，接受学习为被动学习； 【参考答案】 此观点为错误的； 奥苏伯尔认为，接受学习为在老师指导下，学习者接受事物意义的学习，为概念同化 过程， 也为课堂学习的主要形式；适合年龄较大， 有较丰富的学问与体会的人；所学内容大多为现成的，已有定论的，科学的基础学问，通过教科书或老师的叙述，用定义的方式，直 接向学习者出现； 这种方法在实际工作中大量采纳， 它近乎传统教学， 在教抽象关系时可能更有效，它给同学供应好的方法帮忙他们保持重要的信息； 布鲁纳提出的 发觉学习为指同学依据老师提出的一些事实与问题，积极摸索，独立探 究，自行发觉并把握相应原理的一种学习方式， 包括用自己的头脑亲自获得学问的一切形式；因此，老师的作用在于帮忙同学形成一种能够独立探究的情形， 促进同学自己摸索并参与学问获得的过程； 总结以上可以看出，发觉学习既有主动的，也有机械被动的；接受学习既有主动的， 也有机械被动的； 在实际的训练应用中，我们主见主动，有意义的接受学习；不支持与主见被动的与机械的