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《知其不可而为之》nbsp;教案 《知其不可而为之》nbsp;教案 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE15第PAGE页码15页/总合NUMPAGES总页数15页 《知其不可而为之》nbsp;教案 PAGE 《知其不行而为之》nbsp;教课设计 《知其不行而为之》教课设计教课目的：1．理解并累积文中常有的文言词语，剖析理解特别句式。2．领悟孔子“知其不行而为之”的精神。教课要点：依据要求找出能表现时代背景的句子并剖析，从隐士孔子的言行差别中领会孔子“知其不行为而为之”的精神教课难点：品尝语言，剖析孔子孤单、孤独于乱世，却持之以恒地追求道的道德。教课安排：三教时教课过程：第一、二教时一．导入今日我们来学习《论语》第四专题“知其不行而为之”。我们换一种方法来学习，我们请几个声音比较响亮的同学来上课。二．阅读理解“知其不行而为之”，掌握一些常有的文言词语，判断一些特别的文言句式。（一）14.211．朗诵、翻译2．要点掌握以下词语：弑：杀君朝：朝见，动词讨：发兵征伐以：由于之：到3．给下边两个句子补上省略的成分告（之）于哀公（子）之三子告，（三子）不行4．发问：孔子做了什么？孔子在报告时为何要“洗浴而朝”，报告无效后为何频频申述自己“不敢不告”？这反应了孔子如何的心里世界？……在陈成子弑君后，孔子频频申述报告，要求发兵征伐无道。“洗浴而朝”说明孔子对这件事的重视。频频申述，说明