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【素材】第1课散步说课稿 【素材】第1课散步说课稿 PAGE / NUMPAGES 【素材】第1课散步说课稿 1、单元编排企图的推测 莫怀戚的《漫步》是七年级语文上册第五单元的第三课。本单元是以家庭、亲情为主题。前 两课重在写家庭矛盾、矛盾给家庭成员造成的 “精神虐杀”和心灵损害，后三课重在显现温 馨、和美的家庭气氛。 五课分别从正反两个不一样角度来歌颂亲情， 指引学生感悟成立如何的 家庭人际关系，才能实现和睦的家庭格局。 本单元教课， 意在训练学生整体感知课文内容， 注意字词的累积， 学习朗诵和圈点勾勒， 经过自主、合作、研究去感觉文情文旨，全面提高学生语文修养和人文修养。 2、本文写作企图的推测 本文写于 1985 年，作者说写作本文是在发一种“生命的感触”。本文是一曲生命的颂 歌，包含着作者对生命实质的一种冷峻思虑。作者以为，一个成熟的生命（即中年人），对 一个衰老的生命（即老年人），要肩负起一种责任。培根曾说过： “培育儿女是动物也有的 本能，奉养父亲母亲才是人类的文化之举” 。所谓 “百善孝为先” ，作者正是抓住一个 “孝” 字， 发掘出人性中“敬老”这颗刺眼的明珠，并挖掘出中年人的责任感和社会使命感。 ㈡教课目的 1、知识与技术目标：正确、流畅、有感情地朗诵； 2、过程与方法目标：推测词句含义，品尝语言的美； 3、感情态度与价值观：培育尊老爱幼的思想感情，提高学生人文修养。 ㈢教课要点和难点 1、教课要点： a、推测精巧词句，品尝语言的美。 b、培育尊老爱幼的思想感情，提高学生人文修养。 2、教课难点：如何理解拥有象征意义的最后一句话。 ㈣说教法 在教师有效的指导下，学生运用自主、合作、研究的方法研究要旨，品尝语言。教师可 借助多媒体协助教课，扩大教课容量，而且能够使教课内容更形象、直观， 激发学生学习积 极性和兴趣。 ㈤说学法 先让学生初读课文，整体感知课文，而后指引学生经过自主、合作、研究的方式，抓关 键语句精读课文，深入考虑，频频咀嚼，品尝隽永的语言，意会深长的意味，提高学生思想 能力和语言鉴赏能力，培育尊老爱幼的思想感情。让学生成为真实的主体。最后美读课文， 加深感悟，提高感情。 二、说教课过程 ㈠创建情境，导入课文（课前 3 分钟播放潘美辰的《我想有个家》） 一首优美的歌曲激起我们对家的美好向往。 “家”是一个多么温馨的字眼，家能给我们暖和，家能给我们信心，家能给我们力量。家是安静的港湾，家是人生腾跃的加油站。让我们一同走进一个温馨和美的家。 3、检查阅读成效（屏幕显示以下问题） ①漫步的有哪些人？他们是什么关系？ ②是在什么季节，什么地址漫步？ ③漫步过程中发生了什么事情？最后是如何解决的？ ㈣自主、合作、研究 1、研究文章的要旨 ①这一家四口中，谁是家里真实的决议者？指引学生议论 母亲 我和老婆 爱幼 尊老 爱幼  儿子 爱 母亲早已习惯遵从我 儿子还习惯遵从我 老婆在外面老是听我的 ②最后究竟听谁的？ “我”委屈儿子，听母亲的——尊老 母亲疼爱孙子，听孙子的——爱幼 ——全部由“爱”决定，一家人互敬互爱 ③这类浓浓的家庭亲情还表此刻文中的什么细节中？ 我蹲下来背起母亲，老婆蹲下来背起儿子。——家庭友善，其乐滋滋 ④学生齐读最后一段，分小组议论交流对这一句的理解。 ——中年人的家庭责任感和社会使命感。 ⑤你以为这个家庭如何？你对这个家庭中成员如何评论？ ——互敬互爱，温馨友善的家庭 家中母慈，子孝，媳贤，孙乖 ⑥从这个家的模式中， 你总结出如何才能实现这类温馨和睦的家庭场面？——每位成员 都要有责任感，以“爱”作家庭和美的常青树。 2、品尝语言 让学生跳读课文， 采纳圈点勾勒的方法划出自己以为精巧的语句， 并推测这些句子精妙所在。 ①写景的句子：境界优美，真理深刻 ——南方早春野外的风景描绘。 ——小道终点的风景描绘。 ②传情的句子：饱含丰厚意蕴 ——“母亲本不肯出来 便去拿外衣。” ③对称的句子：对称美，相互映托，富裕情味。 ——前方也是妈妈和儿子，后边也是妈妈和儿子。 ——母亲要走大路，大路平顺，儿子要走小道，小道存心思。 ——我的母亲老了， 她早已习惯遵从她强健的儿子； 我的儿子还小， 他还习惯遵从他高大的父亲。 ㈤美读课文，加深领会（大屏幕显示朗诵要求） 1、掌握感情基调 欢愉而深邃 2、朗诵的语气：平和和蔼中含隆重 3、朗诵的语调：安稳、深邃、抒怀 4、朗诵的语速：中速略舒缓 ㈥拓展延长 1、一个班级一个社会也是一个“家”， 请你谈谈在班级这个家庭中该肩负如何的责任， 并谈谈你在创立一个和睦班级方面的想法。 2、撷取生活中亲情的“花絮”，叙述一个亲情故事在班上交流。 ㈦本课的收束语（同步播放《爱的奉献》） 中国是一个崇尚礼仪的国家，我们孝感更是“孝”文化的发源地之一，我们时时刻刻都 感